Без рубрики

О совершенствовании работы государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центра психолого-медико-социального сопровождения Московской области и психолого-медико-педагогических комиссий Московской области

Приказ Министра образования Правительства МО от 15.02.2011 N 209

В соответствии с Положением о психолого-медико-педагогической комиссии, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2009 N 95, и в целях совершенствования работы Центра психолого-медико-социального сопровождения Московской области и психолого-медико-педагогических комиссий Московской области приказываю:
1. Переименовать психолого-медико-педагогическую комиссию Московской области в соответствии с Положением о психолого-медико-педагогической комиссии, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2009 N 95, в центральную психолого-медико-педагогическую комиссию Московской области.
2. Утвердить прилагаемое Положение о центральной психолого-медико-педагогической комиссии Московской области.
3. Утвердить прилагаемые формы:
1) Протокол центральной психолого-медико-педагогической комиссии Московской области;
2) Протокол обследования ребенка территориальной психолого-медико-педагогической комиссией;
3) Заключение центральной психолого-медико-педагогической комиссии Московской области;
4) Отчет территориальной психолого-медико-педагогической комиссии;
5) Психолого-педагогическая характеристика (на детей дошкольного возраста);
6) Психолого-педагогическая характеристика (на детей школьного возраста).
4. Государственному образовательному учреждению для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центру психолого-медико-социального сопровождения Московской области (далее — Центр):
1) координировать деятельность и оказывать методическую поддержку территориальным психолого-медико-педагогическим комиссиям;
2) осуществлять обобщение и анализ представляемых сведений психолого-медико-педагогическими территориальными комиссиями на основании ежемесячных отчетов.
5. Рекомендовать руководителям органов местного самоуправления муниципальных образований Московской области, осуществляющих управление в сфере образования:
1) рассмотреть вопрос создания территориальных психолого-медико-педагогических комиссий в муниципальных образованиях;
2) осуществлять взаимодействие с Центром по организационным и методическим вопросам, связанным с работой территориальных психолого-медико-педагогических комиссий;
3) ежемесячно до 28 числа сдавать в Центр отчеты территориальных психолого-медико-педагогических комиссий.
6. Признать утратившим силу приказ Департамента по образованию Администрации Московской области от 17.04.1997 N 175 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической службе Московской области".
7. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого заместителя министра образования Правительства Московской области Чайковского В.Г.

Министр образования Правительства Московской области Л.Н. Антонова

Утверждено приказом министра образования Правительства Московской области от 15 февраля 2011 г. N 209

ПОЛОЖЕНИЕ О ЦЕНТРАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

I. Общие положения

1. Настоящее Положение регламентирует деятельность центральной психолого-медико-педагогической комиссии Московской области (далее — ЦПМПК).
2. ЦПМПК создается в целях выявления детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания.
3. ЦПМПК создается Министерством образования Московской области и осуществляет свою деятельность в пределах территории Московской области.
4. ЦПМПК функционирует на базе государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центра психолого-медико-социального сопровождения Московской области.
5. На территории Московской области создаются территориальные психолого-медико-педагогические комиссии (далее — территориальные ПМПК).
6. Территориальные ПМПК создаются органами местного самоуправления муниципальных образований Московской области, осуществляющими управление в сфере образования (далее — орган управления образованием), и осуществляют свою деятельность совместно с органами местного самоуправления муниципальных образований Московской области, осуществляющими управление в сфере здравоохранения (далее — органы управления здравоохранения) в пределах муниципальных образований Московской области.
7. В каждом муниципальном образовании Московской области создается не менее 1 территориальной ПМПК.
8. Территориальные ПМПК, органы управления образованием, органы управления здравоохранением информируют родителей (законных представителей) детей об основных направлениях деятельности, месте нахождения, порядке и графике работы территориальной ПМПК, обеспечивают информационное и организационное единство служб психолого-медико-педагогических консилиумов в образовательных учреждениях на территории муниципальных образований Московской области.

II. Основные направления деятельности ЦПМПК и территориальной ПМПК

7. Основными направлениями деятельности ЦПМПК являются:
а) проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее — обследование) детей в возрасте от 0 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;
б) подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных рекомендаций;
в) оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных учреждений, учреждениям социального обслуживания, здравоохранения, другим организациям по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении;
г) оказание содействия федеральным государственным учреждениям медико-социальной экспертизы в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;
д) обеспечение взаимодействия с институтом коррекционной педагогики Российской академии образования государственными и муниципальными образовательными учреждениями Московской области;
е) оказание организационной, консультативной и методической помощи территориальным ПМПК;
ж) обеспечение контроля за своевременным выявлением детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонений в поведении проведением их обследования территориальными ПМПК;
з) проведение обследования детей по направлению территориальной ПМПК, а также в случае обжалования родителями (законными представителями) детей выдача заключения территориальной ПМПК.
8. Основными направлениями деятельности территориальных ПМПК являются:
а) организация, выявление, учет, обследование детей в возрасте от 0 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;
б) обеспечение обследования детей на территориальных ПМПК с согласия родителей (законных представителей) ребенка, обязательно в их присутствии и при наличии следующих документов:
— выписки из истории развития ребенка, заверенной руководителем лечебно-профилактического учреждения;
— заключения врачей-специалистов: психиатра, офтальмолога, оториноларинголога, травматолога-ортопеда;
— характеристики из образовательного учреждения, в котором находился ребенок (при посещении данного учреждения);
— заключения психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения;
— ученических тетрадей и рисунков ребенка;
— личного дела ребенка из образовательного учреждения (в случае посещения образовательного учреждения);
в) выдача заключения;
г) представление отчета о проделанной работе в ЦПМПК.
9. Комиссия имеет печать и бланки со своим наименованием.

III. Порядок работы ЦПМПК

10. ЦПМПК ведется следующая документация:
а) протокол ЦПМПК;
б) заключение ЦПМПК;
в) журнал предварительной записи детей на ЦПМПК;
г) журнал учета детей, обследованных на ЦПМПК;
д) психолого-педагогическая характеристика на детей дошкольного возраста;
е) психолого-педагогическая характеристика на детей школьного возраста.
Документы, указанные в подпунктах "а", "б" настоящего пункта, хранятся не менее 5 лет после окончания их ведения.
Документы, указанные в подпунктах "в", "г", "д", "е" настоящего пункта, хранятся не менее 10 лет после достижения детьми возраста 18 лет.
11. Обследование детей проводится в помещениях ЦПМПК. При необходимости и наличии соответствующих условий обследование детей может быть проведено по месту их проживания и (или) обучения.
12. Обследование детей проводится каждым специалистом ЦПМПК индивидуально или несколькими специалистами одновременно. Состав специалистов ЦПМПК, участвующих в проведении обследования, процедура и продолжительность обследования определяются исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей детей.
13. В ходе обследования ребенка ведется протокол, в котором указываются сведения о ребенке, специалистах ЦПМПК, перечень документов, представленных для проведения обследования, результаты обследования ребенка специалистами, выводы специалистов, особые мнения специалистов (при наличии) и другая информация, послужившая основанием для вынесения заключения, заключение ЦПМПК.
14. В сложных случаях ЦПМПК может провести дополнительное обследование ребенка в другой день.
15. Протокол и заключение ЦПМПК оформляются в день проведения обследования, подписываются специалистами ЦПМПК, проводившими обследование, и председателем ЦПМПК (лицом, исполняющим его обязанности) и заверяются печатью ЦПМПК.
Копия заключения ЦПМПК и копии особых мнений специалистов (при наличии) по согласованию с родителями (законными представителями) детей выдаются им под роспись или направляются по почте с уведомлением о вручении.

IV. Состав центральной ПМПК

17. В состав ЦПМПК входят: педагог-психолог, учитель-дефектолог, тифлопедагог, сурдопедагог, учитель-логопед, врач-педиатр, врач-невролог, врач-оториноларинголог, врач-психиатр детский, врач-травматолог-ортопед. При необходимости в состав ЦПМПК могут быть включены и другие специалисты.
18. ЦПМПК возглавляет председатель.

V. Состав территориальной ПМПК

18. В состав территориальной ПМПК входят: педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, врач-педиатр, врач-психиатр детский. При необходимости в состав территориальной ПМПК могут быть включены и другие специалисты.

Утверждена приказом министра образования Правительства Московской области от 15 февраля 2011 г. N 209

Форма

 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОТОКОЛ "__" ___________ 20__Фамилия ___________________________________________________________________Имя _______________________________________________________________________Отчество __________________________________________________________________Дата рождения _____________________________________________________________Домашний адрес ____________________________________________________________Перечень документов, представленных для проведенияобследования _________________________________________________________________________________________________________________________________________Кем направлен(а) на комиссию___________________________________________________________________________Сведения о родителях:Мать ______________________________________________________________________ Фамилия, имя, отчество, образование, профессия, место работы______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Отец ______________________________________________________________________ Фамилия, имя, отчество, образование, профессия, место работы______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Посещение образовательного учреждения _____________________________________Анамнестические сведения _____________________________________________________________________________________________________________________________Соматическое состояние _______________________________________________________________________________________________________________________________Неврологическое состояние ____________________________________________________________________________________________________________________________Психическое состояние _____________________________________________________Заключение оториноларинголога о состоянии органовслуха ______________________________________________________________________________________________________________________Заключение офтальмолога о состоянии органов зрения ________________________Заключения других специалистов _______________________________________________________________________________________________________________________Данные дополнительных обследований ___________________________________________________________________________________________________________________ВосприятиеКонтакт, сведения об окружающем ______________________________________________________________________________________________________________________Сформированность временных и пространственных представлений __________________________________________________________________________________________Знание цветов, оттенков ___________________________________________________Состояние эмоциональной сферы ________________________________________________________________________________________________________________________Внимание _____________________________________________________________________________________________________________________________________________Память _______________________________________________________________________________________________________________________________________________МышлениеДоска Сегена ______________________________________________________________Понимание рассказов __________________________________________________________________________________________________________________________________Понимание сюжетных картин ____________________________________________________________________________________________________________________________Окончание фразы ___________________________________________________________Заполнение пропущенных слов во фразе _________________________________________________________________________________________________________________Обобщения _________________________________________________________________Исключение предметов ("Четвертый лишний") ____________________________________________________________________________________________________________Умение устанавливать логические связи и отношения между понятиями _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Умение отделять существенные признаки от несущественных _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ассоциации ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Подбор противоположностей ____________________________________________________________________________________________________________________________Подбор аналогий ______________________________________________________________________________________________________________________________________Трактовка смысла пословиц ____________________________________________________________________________________________________________________________Классификация ________________________________________________________________________________________________________________________________________Трактовка родственных отношений ___________________________________________Особенности эмоционально-личностной сферы __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Речь___________________________________________________________________________Письмо ____________________________________________________________________Чтение ____________________________________________________________________Счет _________________________________________________________________________________________________________________________________________________Работоспособность ____________________________________________________________________________________________________________________________________Заключение ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Рекомендации _________________________________________________________________________________________________________________________________________ПредседательЧлены

Утверждена приказом министра образования Правительства Московской области от 15 февраля 2011 г. N 209

Форма

 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ___________________________________________________________________________ (муниципальное образование) ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКАДатаобследования ______________________________________________________________Регистрационный номер _____________________________________________________Перечень документов, представленных для проведенияобследования ______________________________________________________________Фамилия ребенка ___________________________________________________________Имя _______________________________________________________________________Отчество __________________________________________________________________Дата рождения _____________________________________________________________Место жительства __________________________________________________________Кем направлен(а) на комиссию _________________________________________________________________________________________________________________________Сведения о родителях:Мать _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Фамилия, имя, отчество, образование, профессия, место работы)Отец _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Фамилия, имя, отчество, образование, профессия, место работы)Посещение образовательного учреждения _____________________________________Анамнестические сведения _____________________________________________________________________________________________________________________________Соматическое состояние ____________________________________________________Неврологическое состояние _________________________________________________Психическое состояние _____________________________________________________Заключение оториноларинголога о состоянии органов слуха ___________________Заключение офтальмолога о состоянии органов зрения ________________________Заключения других специалистов ____________________________________________Данные дополнительных обследований ________________________________________ВосприятиеКонтакт, сведения об окружающем мире ______________________________________Сформированность временных и пространственных представлений __________________________________________________________________________________________Знание цветов, оттенков ___________________________________________________Состояние эмоциональной сферы _____________________________________________Внимание __________________________________________________________________Память ____________________________________________________________________МышлениеДоска Сегена ______________________________________________________________Понимание рассказов _______________________________________________________Понимание сюжетных картинок _______________________________________________Окончание фразы ___________________________________________________________Заполнение пропущенных слов во фразе ______________________________________Обобщение _________________________________________________________________Исключение предметов ("Четвертый лишний") _________________________________Умение устанавливать логические связи и отношения между понятиями ____________________________________________________________________________________Умение отделять существенные признаки от несущественных ___________________Ассоциации ________________________________________________________________Подбор противоположностей _________________________________________________Подбор аналогий ___________________________________________________________Трактовка смысла пословиц _________________________________________________Классификация ________________________________________________________________________________________________________________________________________Трактовка родственных отношений ___________________________________________Особенности эмоционально-личностной сферы _________________________________РечьПисьмо ____________________________________________________________________Чтение ____________________________________________________________________Счет ______________________________________________________________________Работоспособность ____________________________________________________________________________________________________________________________________Заключение ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Рекомендации _________________________________________________________________________________________________________________________________________ПредседательЧлены

Утверждена приказом министра образования Правительства Московской области от 15 февраля 2011 г. N 209

Форма

 Заключение центральной психолого-медико-педагогической комиссии Московской областиФамилия, имя, отчество ребенка ____________________________________________Год рождения ______________________________________________________________Место жительства __________________________________________________________Диагноз ___________________________________________________________________Рекомендации _________________________________________________________________________________________________________________________________________Дата обследования ____________________Председатель ЦПМПКЧлены ЦПМПК

Утверждена приказом министра образования Правительства Московской области от 15 февраля 2011 г. N 209

Форма

 Отчет __________________________________________ (наименование муниципального образования) территориальной психолого-медико-педагогической комиссии за ___________________ 20__ г. (месяц)┌─────┬───────────────────────────────────┬───────────────────────────────┐│N п/п│Наименование показателя │Показатель за отчетный период │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│1. │Количество обследованных детей │ ││ │дошкольного возраста: │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│ │с нарушением речи │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│ │с нарушением интеллекта │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│ │с задержкой психического развития │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│ │с нарушением опорно-двигательного │ ││ │аппарата │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│ │с нарушением зрения │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│ │другие (указать нарушения): │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│2. │Количество обследованных детей │ ││ │школьного возраста: │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│ │с нарушением интеллекта │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│ │с задержкой психического развития │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│3. │Дети-инвалиды: │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│ │дошкольного возраста │ │├─────┼───────────────────────────────────┼───────────────────────────────┤│ │школьного возраста │ │└─────┴───────────────────────────────────┴───────────────────────────────┘

Председатель территориальной ПМПК

Утверждена приказом министра образования Правительства Московской области от 15 февраля 2011 г. N 209

Форма

 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА (на детей дошкольного возраста)Фамилия, имя, отчество ребенка ____________________________________________Дата рождения _____________________________________________________________Дошкольное образовательное учреждение __________________________________________________________ тип _____________________ группа ____________________Срок пребывания в дошкольном образовательном учреждении ___________________В каком возрасте поступил _________________________________________________Откуда поступил: из семьи, из другого образовательного учреждения (причина)___________________________________________________________________________Оценка адаптации ребенка в группе _________________________________________Особенности игровой деятельности __________________________________________Основные трудности, отмеченные в обучении _________________________________Восприятие (зрительное, слуховое, ориентировка в пространстве, знаниецветов, времен года, дней недели) _________________________________________Внимание __________________________________________________________________Память ____________________________________________________________________Мышление __________________________________________________________________Моторика __________________________________________________________________Основные трудности, отмечаемые в общении __________________________________Речевое развитие __________________________________________________________Социально-бытовые навыки __________________________________________________Темп деятельности _________________________________________________________Соматическое здоровье _____________________________________________________Дата _______________Воспитатель _______________________/___________________________________ /расшифровка Ф.И.О. /подписьРуководитель дошкольного образовательного учреждения __________________ /расшифровка Ф.И.О. /подписьМ.П.

Утверждена приказом министра образования Правительства Московской области от 15 февраля 2011 г. N 209

Форма

 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА (на детей школьного возраста)Фамилия, имя, отчество ребенка ____________________________________________Мать ______________________________________________________________________ (Фамилия, имя, отчество)Отец ______________________________________________________________________ (Фамилия, имя, отчество)Дата рождения _____________________________________________________________Наименование образовательного учреждения __________________________________Бытовые условия. Особенности семейного воспитания _________________________Другие сведения о ребенке (любая дополнительная информация) _______________Где находился ребенок до поступления в настоящее образовательное учреждение___________________________________________________________________________Когда поступил в учреждение, по какой программе обучался, успеваемость___________________________________________________________________________Отношение к занятиям, поведение. Реакция на успех и неудачи в учебе___________________________________________________________________________Отношение со сверстниками и со старшими ___________________________________Средства общения. Характеристика речевой активности, словарный запас___________________________________________________________________________Сформированность диалогической речи _______________________________________Учебные навыки:- целенаправленность, самоконтроль ________________________________________- внимание, работоспособность, активность, переключение с одного видадеятельности на другой ____________________________________________________- математические знания и умения __________________________________________- соответствие техники чтения требованиям школьной программы ______________- может ли воспроизвести прочитанное по плану и без него __________________- отвечает ли на вопросы по содержанию текста _____________________________- может ли дать оценку прочитанного _______________________________________- списывание, письмо под диктовку _________________________________________- скорость письма _________________________________________________________- характер ошибок на письме _______________________________________________Память ____________________________________________________________________Мышление: умеет ли сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делает выводы _________________________________________Дата ___________Классный руководитель_______________________/______________________________________/расшифровка Ф.И.О. /подпись _Руководитель образовательного учреждения _______________________________/расшифровка Ф.И.О. /подписьМ.П.

Добавить комментарий

Adblock
detector