Без рубрики
Об утверждении Перечней примерных критериев для расчета выплат стимулирующей части фонда оплаты труда руководящих и педагогических работников общеобразовательных учреждений и методических рекомендаций по их применению
Приказ Министерства образования МО от 01.12.2008 N 2586
В целях реализации постановления Правительства Московской области от 28.06.2007 N 462/22 "Об оплате труда работников государственных образовательных учреждений Московской области" приказываю:
1. Утвердить Перечень примерных критериев для расчета стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников (прилагается).
2. Утвердить Методические рекомендации по использованию примерных критериев для расчета стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников (прилагаются).
3. Утвердить Перечень примерных критериев для расчета стимулирующей части фонда оплаты труда руководящих работников общеобразовательных учреждений (прилагается).
4. Утвердить Методические рекомендации о порядке распределения стимулирующей части фонда оплаты труда руководящих работников общеобразовательных учреждений Московской области (прилагаются).
5. Управлению реализации общенациональных проектов в образовании:
5.1. Довести указанные в пунктах 1-4 настоящего приказа документы до муниципальных органов управления образованием Московской области.
5.2. Организовать мониторинг по использованию перечней показателей и методических рекомендаций, указанных в пунктах 1-4 настоящего приказа.
6. Рекомендовать руководителям муниципальных органов управления образованием Московской области довести указанные в пунктах 1-4 настоящего приказа документы до подведомственных общеобразовательных учреждений для использования при подготовке локальных актов по расчету стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников.
7. Контроль за исполнением приказа возложить на первого заместителя министра образования Правительства Московской области Чайковского В.Г.
Министр образования Правительства Московской области Л.Н. Антонова
Утвержден приказом Министерства образования Московской области от 1 декабря 2008 г. N 2586
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КРИТЕРИЕВ ДЛЯ РАСЧЕТА СТИМУЛИРУЮЩЕЙ ЧАСТИ ФОНДА ОПЛАТЫ ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
┌───┬────────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬──────┬────────────┐│N │Критерии │Показатели │Расчет показателя │Шкала │Максимальное││п/п│ │ │ │ │число баллов││ │ │ │ │ │по критериям│├───┼────────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼──────┼────────────┤│1. │Успешность учебной │Качество освоения │ │ │ 40││ │работы (динамика │учебных программ: │ │ │ ││ │учебных достижений │К1 │Количество │Не │ ││ │обучающихся, в т.ч. │ │обучающихся, │более │ ││ │на внешкольных │ │получивших "4", "5"│5 │ ││ │олимпиадах, │ │по итогам │баллов│ ││ │конкурсах) │ │периода/численность│ │ ││ │ │ │обучающихся │ │ ││ │ │ │(учитывается │ │ ││ │ │ │специфика: │ │ ││ │ │ │для учителя │ │ ││ │ │ │математики - │ │ ││ │ │ │к обучающимся, │ │ ││ │ │ │которым преподается│ │ ││ │ │ │предмет; │ │ ││ │ │ │для учителя │ │ ││ │ │ │начальных классов -│ │ ││ │ │ │к обучающимся │ │ ││ │ │ │его класса и т.п.) │ │ ││ │ │ │ │ │ ││ │ │К2 │Уменьшение │Не │ ││ │ │ │количества, │более │ ││ │ │ │неуспевающих │5 │ ││ │ │ │по итогам периода │баллов│ ││ │ │ │(учитывается │ │ ││ │ │ │специфика: │ │ ││ │ │ │для учителя │ │ ││ │ │ │математики - │ │ ││ │ │ │к обучающимся, │ │ ││ │ │ │которым преподается│ │ ││ │ │ │предмет; │ │ ││ │ │ │для учителя │ │ ││ │ │ │начальных классов -│ │ ││ │ │ │к обучающимся его │ │ ││ │ │ │класса и т.п.) │ │ ││ │ │ │ │ │ ││ │ │Динамика учебных │Количество │Не │ ││ │ │достижений, К3 │обучающихся, │более │ ││ │ │ │повысивших оценку │15 │ ││ │ │ │по итогам │баллов│ ││ │ │ │периода/численность│ │ ││ │ │ │обучающихся │ │ ││ │ │ │(учитывается │ │ ││ │ │ │специфика: │ │ ││ │ │ │для учителя │ │ ││ │ │ │математики - │ │ ││ │ │ │к обучающимся, │ │ ││ │ │ │которым преподается│ │ ││ │ │ │предмет; │ │ ││ │ │ │для учителя │ │ ││ │ │ │начальных классов -│ │ ││ │ │ │к обучающимся его │ │ ││ │ │ │класса и т.п.) │ │ ││ │ │ │ │ │ ││ │ │Результативность │Количество │Не │ ││ │ │участия │обучающихся - │более │ ││ │ │в олимпиадах, │победителей и │15 │ ││ │ │конкурсах и др., К4│призеров предметных│баллов│ ││ │ │ │олимпиад, лауреатов│ │ ││ │ │ │и дипломантов │ │ ││ │ │ │конкурсов, │ │ ││ │ │ │конференций, │ │ ││ │ │ │турниров и т.д. │ │ │├───┼────────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼──────┼────────────┤│2. │Активность │Индивидуальная │Количество │Не │ 20││ │во внеурочной, │дополнительная │обучающихся, │более │ ││ │воспитательной │работа │имеющих "3", "2", │5 │ ││ │деятельности │со слабоуспевающими│"1", с которыми │баллов│ ││ │ │обучающимися, К5 │проведена │ │ ││ │ │ │индивидуальная │ │ ││ │ │ │дополнительная │ │ ││ │ │ │работа/численность │ │ ││ │ │ │обучающихся, │ │ ││ │ │ │имеющих "3", "2", │ │ ││ │ │ │"1" │ │ ││ │ │ │ │ │ ││ │ │Индивидуальная │Количество │Не │ ││ │ │дополнительная │обучающихся, │более │ ││ │ │работа с хорошо │имеющих "4", "5", │5 │ ││ │ │успевающими │с которыми │баллов│ ││ │ │учащимися, К6 │проведена │ │ ││ │ │ │индивидуальная │ │ ││ │ │ │дополнительная │ │ ││ │ │ │работа/численность │ │ ││ │ │ │обучающихся, │ │ ││ │ │ │имеющих "4" и "5" │ │ ││ │ │ │ │ │ ││ │ │Работа │Количество │Не │ ││ │ │по привлечению │обучающихся, │более │ ││ │ │обучающихся │посещающих │5 │ ││ │ │к дополнительному, │факультативы, │баллов│ ││ │ │расширенному, │кружки и др. │ │ ││ │ │углубленному │систематические │ │ ││ │ │изучению предмета │занятия/численность│ │ ││ │ │за рамками │обучающихся │ │ ││ │ │тарифицированных │(учитывается │ │ ││ │ │часов, К7 │специфика: │ │ ││ │ │ │для учителя │ │ ││ │ │ │математики - │ │ ││ │ │ │к обучающимся, │ │ ││ │ │ │которым преподается│ │ ││ │ │ │предмет; │ │ ││ │ │ │для учителя │ │ ││ │ │ │начальных классов -│ │ ││ │ │ │к обучающимся его │ │ ││ │ │ │класса и т.п.) │ │ ││ │ │ │ │ │ ││ │ │Воспитательная │Количество │Не │ ││ │ │работа с учащимися │обучающихся, │более │ ││ │ │за рамками │вовлеченных │5 │ ││ │ │функционала │в мероприятия │баллов│ ││ │ │классного │воспитательного │ │ ││ │ │руководителя, К8 │характера/ │ │ ││ │ │ │численность │ │ ││ │ │ │учащихся │ │ ││ │ │ │(учитывается │ │ ││ │ │ │специфика: │ │ ││ │ │ │для учителя │ │ ││ │ │ │математики - │ │ ││ │ │ │к обучающимся, │ │ ││ │ │ │которым преподается│ │ ││ │ │ │предмет; │ │ ││ │ │ │для учителя │ │ ││ │ │ │начальных классов -│ │ ││ │ │ │к обучающимся его │ │ ││ │ │ │класса и т.п.) │ │ │├───┼────────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼──────┼────────────┤│3. │Обобщение │Проведение │Количество │Не │ 5││ │и распространение │мастер-классов, │мероприятий │более │ ││ │передового │открытых уроков, │ │5 │ ││ │педагогического │выступления │ │баллов│ ││ │опыта │на конференциях, │ │ │ ││ │ │семинарах, "круглых│ │ │ ││ │ │столах", наличие │ │ │ ││ │ │опубликованных │ │ │ ││ │ │работ, │ │ │ ││ │ │наставничество │ │ │ ││ │ │и т.п., К9 │ │ │ │├───┼────────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼──────┼────────────┤│4. │Участие │Наличие собственных│Количество и объем │Не │ 5││ │в методической, │методических │собственных │более │ ││ │научно- │и дидактических │методических │5 │ ││ │исследовательской │разработок, │и дидактических │баллов│ ││ │работе │рекомендаций, │разработок, │ │ ││ │ │учебных пособий │рекомендаций, │ │ ││ │ │и т.п., применяемых│учебных пособий │ │ ││ │ │в образовательном │и т.п., применяемых│ │ ││ │ │процессе, участие │в образовательном │ │ ││ │ │в инновационной │процессе │ │ ││ │ │и экспериментальной│ │ │ ││ │ │работе, руководство│ │ │ ││ │ │методическими │ │ │ ││ │ │объединениями, │ │ │ ││ │ │секциями, кафедрами│ │ │ ││ │ │и др., К10 │ │ │ │├───┼────────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼──────┼────────────┤│5. │Использование │Использование │Количество занятий │Не │ 5││ │современных │мультимедийных │с обучающимися │более │ ││ │педагогических │средств обучения, │(в том числе │5 │ ││ │технологий, в т.ч. │компьютерных │уроков, │баллов│ ││ │информационно- │программ, видео-, │факультативных │ │ ││ │коммуникационных, │аудиоаппаратуры │занятий, кружковых │ │ ││ │здоровьесберегающих,│и пр., │занятий и др.) │ │ ││ │в процессе обучения │здоровьесберегающих│с использованием │ │ ││ │предмету │технологий, К11 │мультимедийных │ │ ││ │ │ │средств обучения, │ │ ││ │ │ │компьютерных │ │ ││ │ │ │программ, видео-, │ │ ││ │ │ │аудиоаппаратуры │ │ ││ │ │ │и пр., │ │ ││ │ │ │здоровьесберегающих│ │ ││ │ │ │технологий │ │ ││ │ │ │(на основе │ │ ││ │ │ │результатов │ │ ││ │ │ │внутришкольного │ │ ││ │ │ │контроля) │ │ │├───┼────────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼──────┼────────────┤│6. │Повышение │Внедрение в │ │Не │ 5││ │квалификации, │практику работы │ │более │ ││ │профессиональная │учителя результатов│ │5 │ ││ │подготовка │повышения │ │баллов│ ││ │ │квалификации, К12 │ │ │ │├───┼────────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼──────┼────────────┤│7. │Оценка со стороны │Положительная │Количество │Не │ 5││ │родителей (законных │оценка деятельности│положительных │более │ ││ │представителей) │учителя со стороны │голосов/количество │5 │ ││ │обучающихся │родителей (законных│опрошенных │баллов│ ││ │ │представителей) │ │ │ ││ │ │обучающихся, К13 │ │ │ │├───┼────────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼──────┼────────────┤│8. │Оценка со стороны │Положительная │Количество │Не │ 5││ │обучающихся │оценка деятельности│положительных │более │ ││ │ │учителя │голосов/количество │5 │ ││ │ │со стороны │опрошенных │баллов│ ││ │ │обучающихся, К14 │ │ │ │├───┼────────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼──────┼────────────┤│9. │Дополнительный │Отражает специфику │ │Не │ 10││ │критерий │образовательного │ │более │ ││ │(устанавливается ОУ │учреждения, К15 │ │10 │ ││ │самостоятельно) │ │ │баллов│ ││ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │ │└───┴────────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴──────┴────────────┘
Утверждены приказом Министерства образования Московской области от 1 декабря 2008 г. N 2586
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИМЕРНЫХ КРИТЕРИЕВ ДЛЯ РАСЧЕТА СТИМУЛИРУЮЩЕЙ ЧАСТИ ФОНДА ОПЛАТЫ ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
В соответствии с Положением об оплате труда работников государственных образовательных учреждений Московской области, утвержденным постановлением Правительства Московской области от 28.06.2007 N 462/22 "Об оплате труда работников государственных образовательных учреждений Московской области", в заработную плату педагогических работников в общеобразовательных учреждениях входят выплаты стимулирующего характера. Виды, условия, размеры и порядок выплат стимулирующего характера общеобразовательное учреждение определяет самостоятельно. Установление выплат стимулирующего характера производится с учетом показателей результатов труда, утверждаемых локальными нормативными актами учреждения с учетом мнения представительного органа работников и (или) органа государственно-общественного управления. Решение по данному вопросу закрепляется в коллективном договоре и (или) в решении государственно-общественного органа управления.
Таким локальным нормативным актом может быть утвержденное в установленном порядке Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда образовательного учреждения, в котором должны быть отражены критерии и показатели качества и результативности труда педагогических работников образовательных учреждений, лежащие в основе определения размера стимулирующей надбавки, порядок расчета и выплаты стимулирующих надбавок.
В Перечне примерных критериев для расчета стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников приведены примерные критерии для расчета выплат стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников:
1. Успешность учебной работы (динамика учебных достижений учащихся, в т.ч. на внешкольных олимпиадах, конкурсах).
2. Активность во внеурочной, воспитательной деятельности.
3. Обобщение и распространение передового педагогического опыта.
4. Участие в методической, научно-исследовательской работе.
5. Использование современных педагогических технологий, в т.ч. информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих, в процессе обучения предмету.
6. Повышение квалификации, профессиональная подготовка.
7. Субъективная оценка со стороны родителей обучаемых школьников.
8. Субъективная оценка со стороны обучаемых школьников.
9. Дополнительный критерий (устанавливается образовательным учреждением самостоятельно).
Приведенные в таблице критерии являются примерными и могут быть изменены и дополнены общеобразовательным учреждением в соответствии с его миссией и целями. При этом важно исходить из того, что эти надбавки должны стимулировать педагогического работника к более качественному, эффективному, результативному (с точки зрения образовательных достижений учащихся) труду. Каждому критерию присваивается определенное максимальное количество баллов (общая сумма баллов по всем критериям в предлагаемой таблице равна 100). Весовое значение каждого критерия в баллах также является примерным, т.е. общеобразовательное учреждение вправе самостоятельно определить максимальное количество баллов по каждому критерию исходя из своих целей и задач, социального заказа, реализуемой программы развития. Для измерения результативности труда педагогического работника по каждому критерию вводятся показатели (К1-К15) и шкала показателей.
В предлагаемом варианте наибольшее количество баллов присвоено критериям, стимулирующим педагогических работников к достижению учащимися наибольших успехов в учебной деятельности. В соответствии с миссией, целями и конкретным социальным заказом возможна корректировка как самих критериев и показателей, так и их весового значения в баллах в сторону усиления воспитательных эффектов, положительных результатов в социализации учащихся и др.
Расчет размеров выплат из стимулирующей части ФОТ целесообразно производить по результатам отчетных периодов (полугодий, триместров), что позволяет учитывать динамику учебных достижений. Накопление первичных данных для расчета показателей (К1-К15) ведется в процессе мониторинга профессиональной деятельности каждого педагогического работника в рамках внутришкольного контроля.
Для расчета К1, К2, К3 возможно использовать как итоговые оценки по предмету за отчетный период (четверть, полугодие, триместр), так и результаты срезовых административных (школьных и (или) муниципальных) работ. Предпочтительным является использование преимущественно внешней по отношению к педагогическому работнику оценки учебных достижений учащихся — результаты единого государственного экзамена (далее — ЕГЭ), новая форма аттестации выпускников основной школы, административные контрольные работы и т.п., что позволит более объективно оценить учебные достижения учащихся.
Для расчета показателя К4 невозможно определить исчерпывающий перечень мероприятий — олимпиады, конкурсы, конференции, семинары и др., участие и (или) победа в которых учащихся является основанием для стимулирующих выплат педагогическому работнику. Каждое общеобразовательное учреждение самостоятельно формирует этот перечень в зависимости от специфики образовательного учреждения с учетом традиций и иных условий.
Отметки по предметам не отражают всей полноты результатов образования. Выпускник школы нуждается в умении применять знания, действовать в неопределенной ситуации, владеть ключевыми социальными и иными компетентностями в не меньшей степени, чем определениями, готовыми правилами и алгоритмами. К образовательным результатам, достижение которых необходимо стимулировать, относятся ключевые компетентности и общественно полезный социальный опыт. Они обеспечиваются через неаудиторные формы образовательной деятельности: проектные, творческие, исследовательские, трудовые, спортивные занятия — как часть образовательного процесса, через внеклассные, внеурочные практические виды деятельности. В связи с этим целесообразно по критерию "Активность во внеурочной, воспитательной деятельности" предусмотреть показатели, отражающие результаты работы педагогического работника по формированию у учащихся ключевых компетентностей и приобретению ими общественно полезного социального опыта.
Для расчета показателей К5 и К6 потребуется дополнительная разработка форм учета занятий педагогического работника со слабоуспевающими и хорошо успевающими учащимися. Для администрации общеобразовательного учреждения возникает необходимость создания условий для такой работы (планирование времени и места проведения дополнительных занятий, учет и контроль их проведения), что может стать дополнительным критерием для определения стимулирующей надбавки руководителю общеобразовательного учреждения. Результативность работы педагогического работника со слабоуспевающими и хорошо успевающими учащимися учитывается в показателе К3.
При расчете показателя К7 учитываются только не вошедшие в тарификацию часы, так как тарифицированные часы оплачиваются в составе базовой ставки. Этот показатель предназначен для стимулирования не входящей в функциональные обязанности педагогического работника деятельности по дополнительному, расширенному, углубленному изучению предметов. Возможен и другой подход, когда при расчете этого показателя учитываются и тарифицированные часы факультативов и других подобных занятий. В таком случае происходит стимулирование привлечения учащихся к занятиям, для них не являющимся обязательными.
Поскольку воспитательная работа входит в функционал классного руководителя и соответственно оплачивается, то при расчете показателя К8 предлагается учитывать только ту воспитательную работу педагогического работника, которая не входит в функционал классного руководителя (например, организация и проведение предметных недель, экскурсий, туристических походов и др.).
Введение показателя К9 обусловлено тем, что обобщение и распространение передового педагогического опыта с использованием мастер-классов, открытых уроков, выступлений на конференциях, семинарах, "круглых столах", опубликование работ, наставничество в отношении молодых педагогических работников ведут к повышению качества и результативности деятельности не только собственной, но и тех, кому транслируется передовой опыт, что приводит к общему повышению качества образования. Предложенный перечень форм обобщения передового педагогического опыта является примерным. Конкретный перечень форм обобщения и распространения передового педагогического опыта, учитываемых при распределении стимулирующей части фонда оплаты труда, формируется общеобразовательным учреждением в соответствии со своей спецификой.
Показатель К10 возможно учитывать и в случае применения собственных методических и дидактических разработок, рекомендаций, учебных пособий как в собственной профессиональной деятельности, так и в случае применения этих разработок другими педагогическими работниками. Общеобразовательное учреждение самостоятельно определяет формы экспертизы, признания (сертификации) педагогических разработок, результативности их применения и дает рекомендации по их применению. Это могут быть заседания педагогического совета, школьного или муниципального методического объединения, научно-методического совета и др. Также в этом показателе учитывается инновационная и экспериментальная деятельность педагогического работника.
Для полноценного использования показателя К11 необходимо наладить учет использования мультимедийных средств обучения, компьютерных программ, видео-, аудиоаппаратуры и пр., здоровьесберегающих технологий. Согласно существующей практике применение этих средств должно отражаться в классном журнале, но, поскольку эти сведения практически ни на что не оказывали влияния, большинство педагогических работников эту работу не вели. Особого внимания заслуживает применение здоровьесберегающих технологий, применение которых находится в компетенции педагогического работника. Образовательному учреждению необходимо составить перечень таких технологий, наладить их учет и контроль. Поскольку материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях имеет значительные различия, то и возможности применения ИКТ и других передовых технологий серьезным образом зависят от конкретных условий. Поэтому при расчете этого показателя предлагается использовать экспертную оценку использования современных педагогических технологий в процессе обучения предмету каждым педагогическим работником.
Расчет показателя К12, стимулирующего повышение квалификации, профессиональную подготовку, не вызовет трудностей в части повышения квалификации и профессиональной подготовки в различного рода образовательных учреждениях, выдающих по результатам обучения сертификаты. Сложнее обстоит дело с повышением квалификации в форме самоподготовки, учет которой трудно формализовать и учитывать. Общеобразовательное учреждение самостоятельно определяет, какие виды повышения квалификации и профессиональной подготовки оно будет учитывать при распределении стимулирующей части ФОТ.
Предлагаемые показатели К13 и К14 — оценка со стороны родителей обучаемых школьников и оценка со стороны самих школьников сопряжены с наибольшим риском ввиду неразработанности методик социальных опросов этих категорий участников образовательного процесса. Тем не менее необходимость оценки качества и результативности работы учителя обществом стала требованием времени и общества.
Показатель К15 вводится общеобразовательным учреждением и отражает специфику его деятельности. Это могут быть дополнительные показатели качества и результативности работы в классах углубленного изучения за освоение и внедрение программ повышенного уровня (если за работу в таких классах не выплачивается компенсирующая надбавка), дополнительные показатели качества и результативности работы в классах компенсирующего обучения.
Примерный порядок определения размера стимулирующих выплат
1. В первом полугодии (с сентября по декабрь включительно) выплачивается стимулирующая надбавка, рассчитанная по итогам второго полугодия предшествующего учебного года (возможен вариант расчета по триместрам или другим периодам).
2. С сентября по декабрь текущего года включительно в рамках внутришкольного контроля ведется мониторинг профессиональной деятельности каждого педагогического работника по утвержденным критериям и показателям.
3. В конце первого полугодия текущего года подсчитывается сумма баллов, полученных всеми педагогическими работниками (общая сумма баллов).
4. Размер стимулирующей части ФОТ, запланированного на период с января по июнь текущего года включительно, делится на общую сумму баллов. В результате получается денежный вес (в рублях) каждого балла.
5. Этот показатель (денежный вес) умножаем на сумму баллов каждого педагогического работника. В результате получаем размер стимулирующих выплат каждому педагогическому работнику. Выплачивать их можно равными долями ежемесячно с января по июнь включительно. Отпуск оплачивается исходя из средней заработной платы работника, в которой учтены стимулирующие выплаты. Период после отпуска до начала учебных занятий также оплачивается исходя из средней заработной платы педагогического работника, в которой учтены стимулирующие выплаты.
6. Во втором полугодии продолжается мониторинг профессиональной деятельности педагогического работника по утвержденным критериям и показателям для расчета стимулирующих надбавок в первом полугодии следующего учебного года.
7. В целях усиления роли стимулирующих надбавок за результативность и качество труда и повышения размера этих надбавок целесообразно по согласованию с управляющим советом школы определить минимальное количество баллов, начиная с которого устанавливается надбавка.
Утвержден приказом Министерства образования Московской области от 1 декабря 2008 г. N 2586
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КРИТЕРИЕВ ДЛЯ РАСЧЕТА СТИМУЛИРУЮЩЕЙ ЧАСТИ ФОНДА ОПЛАТЫ ТРУДА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
┌─┬──────────────────────┬─────────────────────────────┬─────┬────────────┐│N│Критерий │Показатели │Шкала│Максимальный││ │ │ │ │балл ││ │ │ │ │по критериям│├─┼──────────────────────┼─────────────────────────────┼─────┼────────────┤│1│Качество │Общие показатели успеваемости│ 0-5 │ 30││ │и общедоступность │обучающихся на уровне │ │ ││ │общего образования │муниципального образования │ │ ││ │в учреждении │по результатам аттестации │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Достижение учащимися более │ 0-5 │ ││ │ │высоких показателей │ │ ││ │ │успеваемости в сравнении │ │ ││ │ │с предыдущим периодом │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Наличие призеров олимпиад, │ 0-3 │ ││ │ │конкурсов, конференций разных│ │ ││ │ │уровней │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Уровень организации │ 0-2 │ ││ │ │и проведения итоговой │ │ ││ │ │аттестации │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Результаты методической │ 0-5 │ ││ │ │деятельности (призовые места │ │ ││ │ │в конкурсах, конференциях) │ │ ││ │ │и организации повышения │ │ ││ │ │квалификации кадров │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Организация и проведение │ 0-2 │ ││ │ │семинаров, совещаний │ │ ││ │ │по вопросам повышения │ │ ││ │ │качества образования, участие│ │ ││ │ │в работе районных │ │ ││ │ │методических объединений │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Участие в инновационной │ 0-5 │ ││ │ │деятельности, ведение │ │ ││ │ │экспериментальной работы, │ │ ││ │ │разработка и внедрение │ │ ││ │ │авторских программ, │ │ ││ │ │выполнение программ │ │ ││ │ │углубленного и профильного │ │ ││ │ │изучения предметов │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Низкий (по сравнению │ 0-3 │ ││ │ │с муниципальным) процент │ │ ││ │ │обучающихся в возрасте до 15 │ │ ││ │ │лет, не получивших основного │ │ ││ │ │общего образования в данном │ │ ││ │ │образовательном учреждении │ │ │├─┼──────────────────────┼─────────────────────────────┼─────┼────────────┤│2│Создание условий для │Материально-техническая, │ 0-15│ 15││ │осуществления │ресурсная обеспеченность │ │ ││ │учебно-воспитательного│учебно-воспитательного │ │ ││ │процесса │процесса, в том числе за счет│ │ ││ │ │внебюджетных средств │ │ ││ │ │в соответствии с современными│ │ ││ │ │требованиями к условиям │ │ ││ │ │осуществления │ │ ││ │ │образовательного процесса │ │ ││ │ │(за основу берется экспертиза│ │ ││ │ │условий, проводимая │ │ ││ │ │в соответствии с требованиями│ │ ││ │ │электронного мониторинга │ │ ││ │ │РКПМО по благоустроенности и │ │ ││ │ │оснащенности ОУ); отсутствие │ │ ││ │ │предписаний территориальных │ │ ││ │ │органов Роспотребнадзора, │ │ ││ │ │органов Госпожнадзора │ │ │├─┼──────────────────────┼─────────────────────────────┼─────┼────────────┤│3│Кадровые ресурсы │Укомплектованность │ 0-4 │ 10││ │учреждения │педагогическими кадрами, │ │ ││ │ │их качественный состав │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Развитие педагогического │ 0-3 │ ││ │ │творчества (участие педагогов│ │ ││ │ │и руководителей │ │ ││ │ │в научно-исследовательской, │ │ ││ │ │опытно-экспериментальной │ │ ││ │ │работе, профессиональных │ │ ││ │ │конкурсах, конференциях) │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Стабильность педагогического │ 0-3 │ ││ │ │коллектива, сохранение │ │ ││ │ │молодых специалистов │ │ │├─┼──────────────────────┼─────────────────────────────┼─────┼────────────┤│4│Социальный критерий │Отсутствие отчислений │ 0-3 │ 15││ │ │из учреждения в 1-9 классах, │ │ ││ │ │сохранение контингента │ │ ││ │ │в 10-11 классах │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Организация различных форм │ 0-3 │ ││ │ │внеклассной и внешкольной │ │ ││ │ │работы │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Уровень организации │ 0-3 │ ││ │ │профилактической │ │ ││ │ │и реабилитационной работы: │ │ ││ │ │- с детьми группы риска; │ │ ││ │ │- по предупреждению │ │ ││ │ │проявления жестокого │ │ ││ │ │обращения с детьми; │ │ ││ │ │- по профилактике несчастных │ │ ││ │ │случаев │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Уровень организации │ 0-3 │ ││ │ │каникулярного отдыха │ │ ││ │ │обучающихся, │ │ ││ │ │совершенствование форм │ │ ││ │ │и содержания отдыха │ │ ││ │ │и оздоровления детей │ │ ││ │ │и подростков │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Занятость обучающихся │ 0-3 │ ││ │ │во внеурочное время │ │ │├─┼──────────────────────┼─────────────────────────────┼─────┼────────────┤│5│Эффективность │Обеспечение │ 0-3 │ 15││ │управленческой │государственно-общественного │ │ ││ │деятельности │характера управления │ │ ││ │ │в учреждении (наличие органов│ │ ││ │ │ученического самоуправления, │ │ ││ │ │управляющих или │ │ ││ │ │попечительских советов и др.)│ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Исполнительская дисциплина │ 0-3 │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Отсутствие обоснованных │ 0-3 │ ││ │ │обращений граждан по поводу │ │ ││ │ │конфликтных ситуаций │ │ ││ │ │и уровень решения конфликтных│ │ ││ │ │ситуаций; отсутствие │ │ ││ │ │нарушений в выполнении │ │ ││ │ │лицензионных и │ │ ││ │ │аккредитационных показателей;│ │ ││ │ │организация и обеспечение │ │ ││ │ │деятельности уполномоченного │ │ ││ │ │по защите прав участников │ │ ││ │ │образовательного процесса │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┼────────────┤│ │ │Результативность │ 0-3 │ ││ │ │финансово-хозяйственной │ │ ││ │ │деятельности │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┼────────────┤│ │ │Повышение квалификации, │ 0-3 │ ││ │ │профессиональная │ │ ││ │ │переподготовка в сфере │ │ ││ │ │менеджмента │ │ │├─┼──────────────────────┼─────────────────────────────┼─────┼────────────┤│6│Сохранение здоровья │Высокий коэффициент │ 0-3 │ 15││ │обучающихся │сохранения здоровья │ │ ││ │в учреждении │обучающихся; отсутствие │ │ ││ │ │несчастных случаев │ │ ││ │ │и чрезвычайных происшествий │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Снижение заболеваемости │ 0-3 │ ││ │ │обучающихся по остроте │ │ ││ │ │зрения, нарушению осанки │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Организация обеспечения │ 0-3 │ ││ │ │и охват обучающихся горячим │ │ ││ │ │питанием │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Организация и проведение │ 0-3 │ ││ │ │мероприятий, способствующих │ │ ││ │ │сохранению и восстановлению │ │ ││ │ │психического и физического │ │ ││ │ │здоровья обучающихся │ │ ││ │ │(праздники здоровья, │ │ ││ │ │спартакиады, дни здоровья, │ │ ││ │ │туристические походы, │ │ ││ │ │военно-спортивные мероприятия│ │ ││ │ │и т.п.) │ │ ││ │ ├─────────────────────────────┼─────┤ ││ │ │Организация обучения детей │ 0-3 │ ││ │ │с ограниченными возможностями│ │ ││ │ │здоровья │ │ │├─┼──────────────────────┴─────────────────────────────┴─────┼────────────┤│ │Всего │ 100│└─┴──────────────────────────────────────────────────────────┴────────────┘
Утверждены приказом Министерства образования Московской области от 1 декабря 2008 г. N 2586
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ О ПОРЯДКЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ СТИМУЛИРУЮЩЕЙ ЧАСТИ ФОНДА ОПЛАТЫ ТРУДА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
В соответствии с Положением об оплате труда работников государственных образовательных учреждений Московской области, утвержденным постановлением Правительства Московской области от 28.06.2007 N 462/22 "Об оплате труда работников государственных образовательных учреждений Московской области", заработная плата руководящих работников образовательных учреждений, в т.ч. общеобразовательных, включает в себя ставки заработной платы (должностные оклады, тарифные ставки), выплаты компенсационного и стимулирующего характера. Установление выплат стимулирующего характера производится с учетом показателей результатов труда, которые утверждаются локальным актом муниципального органа управления образованием, согласованным с райкомом (горкомом) профсоюза работников науки и образования и (или) муниципальным государственно-общественным советом по развитию образования. Таким локальным актом может быть Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда (далее — ФОТ) руководителей общеобразовательного учреждения, в котором должны быть отражены критерии и показатели качества и результативности труда руководителей общеобразовательных учреждений, лежащие в основе определения размера стимулирующей надбавки. Также Положение должно определять виды, условия, размеры и порядок выплат стимулирующего характера.
Выплаты стимулирующего характера руководителям общеобразовательных учреждений производятся из стимулирующей части фонда оплаты труда того общеобразовательного учреждения, где они работают. Рекомендуется решением управляющего совета общеобразовательного учреждения и (или) при подписании коллективного договора определить долю стимулирующей части фонда оплаты труда, направляемую на выплату директору общеобразовательного учреждения и его заместителям. В случае если данная часть стимулирующих выплат руководителю общеобразовательного учреждения и его заместителям будет выплачена по тем или иным причинам не полностью, допускается по согласованию с управляющим советом и (или) профсоюзной организацией перераспределение средств внутри общеобразовательного учреждения. Размер выплат стимулирующего характера заместителям директора общеобразовательного учреждения определяет директор.
Приведенные критерии для расчета выплат стимулирующей части фонда оплаты труда руководителей общеобразовательных учреждений являются примерными и могут быть изменены и дополнены в соответствии с миссией и целями общеобразовательного учреждения муниципальным органом управления образованием по согласованию с райкомом (горкомом) профсоюза работников науки и образования. При этом важно исходить из того, что эти надбавки должны стимулировать руководящего работника к более качественному, эффективному, результативному (с точки зрения образовательных достижений учащихся) труду. Каждому критерию присваивается определенное максимальное количество баллов (общая сумма баллов по всем критериям в предлагаемой таблице равна 100). Весовое значение каждого критерия в баллах также является примерным, т.е. муниципальный орган управления образованием совместно с общественным органом управления вправе самостоятельно определить максимальное количество баллов по каждому критерию исходя из своих целей, социального заказа муниципальной системе образования. Для измерения результативности труда руководящего работника по каждому критерию вводятся показатели и шкала показателей.
Расчет размеров выплат из стимулирующей части ФОТ целесообразно производить по результатам отчетных периодов (полугодий, триместров), что позволяет учитывать динамику образовательных достижений.
Порядок определения размера стимулирующих выплат
1. В первом полугодии (с сентября по декабрь включительно) выплачивается стимулирующая надбавка, рассчитанная по итогам второго полугодия предшествующего учебного года (возможен вариант расчета по триместрам или другим периодам).
2. С сентября по декабрь текущего года ведется мониторинг профессиональной деятельности каждого руководителя по утвержденным критериям и показателям.
3. В конце первого полугодия текущего года подсчитывается сумма баллов, полученных всеми руководящими работниками (общая сумма баллов).
4. Размер централизованной стимулирующей части ФОТ руководителей, запланированной на период с января по июнь текущего года включительно, разделить на общую сумму баллов. В результате получаем денежный вес (в рублях) каждого балла.
5. Этот показатель (денежный вес) умножаем на сумму баллов каждого руководящего работника. В результате получаем размер стимулирующих выплат каждому руководящему работнику. Выплачивать их можно равными долями ежемесячно с января по июнь включительно. Отпуск оплачивается исходя из средней заработной платы работника, в которой учтены стимулирующие выплаты. Период после отпуска до начала учебных занятий также оплачивается исходя из средней заработной платы руководителя общеобразовательного учреждения, в которой учтены стимулирующие выплаты.
6. Во втором полугодии продолжается мониторинг профессиональной деятельности руководящих работников по утвержденным критериям и показателям для расчета стимулирующих надбавок в первом полугодии следующего учебного года.
7. В целях усиления роли стимулирующих надбавок за результативность и качество труда и повышения размера этих надбавок целесообразно по согласованию с муниципальным органом общественно-государственного управления определить минимальное количество баллов, начиная с которого устанавливается надбавка.