Без рубрики

Об утверждении Московских городских строительных норм "Школы-интернаты для детей-инвалидов (МГСН 4.05-95)"

Распоряжение Правительства Москвы первого заместителя Премьера от 30.11.1995 N 1143-РЗП

В целях развития и совершенствования нормативной базы проектирования и строительства в городе Москве утвердить и ввести в действие с 1 января 1996 года Московские городские строительные нормы "Школы — интернаты для детей — инвалидов" (приложение), разработанные в соответствии с постановлением Правительства Москвы от 01.11.94 N 992 "О комплексной программе по разработке и выпуску Московских городских строительных норм и правил, отраслевых стандартов и технических условий для строительства в городе Москве".

Первый заместитель Премьера Правительства Москвы В.И. Ресин

Приложение к распоряжению первого заместителя Премьера Правительства Москвы от 30 ноября 1995 г. N 1143-РЗП

МОСКОВСКИЕ ГОРОДСКИЕ СТРОИТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ

ШКОЛЫ — ИНТЕРНАТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ — ИНВАЛИДОВ

МГСН 4.05-95

Срок введения в действие с 1 января 1996 года

ПРЕДИСЛОВИЕ

1. Разработаны МНИИП объектов культуры, отдыха, спорта и здравоохранения Москомархитектуры (канд. арх. Тхор. Э.А., инженеры Герасина Л.А., Тихомирова И.Б.) при участии МГЦ Госсанэпиднадзора (санитарные врачи Пронина Л.И., Добышев К.А.).
2. Внесены Москомархитектурой, МНИИП объектов культуры, отдыха, спорта и здравоохранения.
3. Подготовлены к утверждению и изданию Архитектурно — техническим управлением Москомархитектуры (архитектор Шалов Л.А., инженер Щипанов Ю.Б.).
4. Согласованы УГПС ГУВД г. Москвы, МГЦ Госсанэпиднадзора, Департаментом образования г. Москвы.
5. Приняты и введены в действие распоряжением первого заместителя Премьера Правительства Москвы от 30 ноября 1995 г. N 1143-РЗП.

Настоящий нормативный документ не может быть полностью или частично воспроизведен, тиражирован и распространен в качестве официального издания без разрешения Москомархитектуры.

Дата введения 1996-01-01

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящие нормы разработаны в соответствии с требованиями СНиП 10-01-94 (см. раздел 2) для г. Москвы и Лесопаркового защитного пояса (ЛПЗП) как дополнение и уточнение к федеративным нормативным документам в строительстве, в т.ч. по проектированию общественных зданий и среды жизнедеятельности инвалидов, действующим на территории г. Москвы и ЛПЗП, и распространяются на проектирование новых и реконструкцию существующих школ — интернатов для детей — инвалидов.
1.2. Настоящие нормы устанавливают основные положения и требования к размещению, участку, территории, архитектурно — планировочным решениям и инженерному оборудованию школ — интернатов для детей — инвалидов.
1.3. Настоящие нормы содержат обязательные, рекомендательные и справочные положения.
Пункты настоящих норм, отмеченные знаком !, являются обязательными.

2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

2.1. СНиП 10-01-94 "Система нормативных документов в строительстве. Основные положения".
2.2. СНиП 2.08.02-89* "Общественные здания и сооружения".
2.3. СНиП 2.01.02-85 "Противопожарные нормы".
2.4. СНиП 2.07.01-89 "Планировка и застройка городских и сельских поселений".
2.5. ВСН 62-91 "Проектирование среды жизнедеятельности с учетом потребностей инвалидов и маломобильных групп населения".

3. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

3.1. Рекомендуемая номенклатура типов школ — интернатов для детей и подростков с недостатками физического и умственного развития и уровень обеспечиваемого воспитанникам образования приводятся в таблице 3.1.

Таблица 3.1

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ НОМЕНКЛАТУРА ТИПОВ ШКОЛ — ИНТЕРНАТОВ, КОНТИНГЕНТ ВОСПИТАННИКОВ И УРОВЕНЬ ДАВАЕМОГО ОБРАЗОВАНИЯ
┌───┬────────────────────────────────────┬───────────────────────┐│N │Назначение школы - интерната │Уровень даваемого ││п/п│ │образования │├───┼────────────────────────────────────┼───────────────────────┤│1. │Для умственно отсталых детей │Неполное среднее ││2. │Для слепых и слабовидящих детей │Полное среднее ││3. │Для глухих и слабослышащих детей │Полное среднее ││4. │Для детей с нарушениями │ ││ │опорно - двигательного аппарата │Полное среднее ││5. │Для детей больных сколиозом │Полное среднее ││6. │Для детей с недостатками речи │Неполное среднее │└───┴────────────────────────────────────┴───────────────────────┘

3.2. В школах — интернатах для инвалидов, как правило, содержатся дети школьного возраста; в учреждениях, обеспечивающих неполное среднее образование (девятилетнее), — 7-16 лет; полное среднее (одиннадцатилетнее) — 7-19 лет.

Примечания:
1. С учетом недостатков физического и умственного развития сроки обучения и возраст детей и подростков, пребывающих в школах — интернатах, могут быть увеличены и в соответствии с заданием на проектирование в состав школ — интернатов для инвалидов могут быть включены дошкольные отделения для детей 3-7 лет.
2. В школах — интернатах для умственно отсталых детей могут быть организованы группы — классы, в которых детям — инвалидам 2-19 лет обеспечивается только начальное образование.

3.3. Школы — интернаты, как правило, обеспечивают круглосуточное пятидневное пребывание воспитанников. В некоторых случаях в интересах детей допускается только дневное пребывание воспитанников. При наличии сирот школы — интернаты обеспечивают им круглогодичное пребывание в учреждении, включая выходные дни и школьные каникулы.
3.4.! Школы — интернаты для детей с недостатками физического или умственного развития должны обеспечивать воспитанникам следующие виды обслуживания:
— проживание;
— питание;
— санитарно — гигиеническое обслуживание;
— воспитание, обучение;
— культурно — массовое обслуживание;
— медицинское обслуживание (включая физическую реабилитацию);
— социальную адаптацию, профессиональную подготовку (в зависимости от индивидуальных возможностей);
— административно — бытовое обслуживание.
3.5.! Все типы школ — интернатов, за исключением школ для слепых и слабовидящих детей, должны быть рассчитаны на пребывание инвалидов — колясочников. Ориентировочное расчетное число колясочников в школах — интернатах для детей с поражением опорно — двигательного аппарата следует принимать 20-30% от вместимости, в остальных типах учреждений — 2-3% от вместимости.

Примечание: Школы — интернаты, так же, как и все остальные учреждения, должны быть рассчитаны на посетителей — инвалидов, пользующихся колясками.

3.6. Количество этажей в зданиях, как правило, следует принимать не более трех. В случае, если в состав школ — интернатов входит дошкольное отделение, его следует располагать не выше второго этажа.

Примечание: На затесненных территориях в школах — интернатах для умственно отсталых детей, для глухих и слабослышащих, для детей, больных сколиозом, для детей с недостатками речи число этажей может быть увеличено до четырех при условии устройства противодымной защиты путей эвакуации, устройства в здании автоматического пожаротушения и по согласованию в каждом конкретном случае с органами Госпожнадзора.

3.7. При числе этажей более двух школы — интернаты должны быть оборудованы лифтами по расчету. В двухэтажных зданиях школ — интернатов для детей с поражением опорно — двигательного аппарата наличие лифтов обязательно; в остальных типах школ — интернатов — наличие лифтов определяется в каждом конкретном случае заданием на проектирование. В школах интернатах для детей и подростков с нарушениями функций опорно — двигательного аппарата кроме лифтов следует предусматривать пандусы с уклоном не более 1:10 с ограждающими конструкциями со всех сторон, имеющими предел огнестойкости не менее 2 часов.
Ширина лестничных маршей и пандусов в школах — интернатах для детей — инвалидов должна быть не менее 1,8 м.
3.8. Вместимость школ — интернатов, состав и площади их помещений должны в каждом конкретном случае определяться заданием на проектирование.
При общей вместимости более 160 мест учреждение должно состоять из отдельных блоков (отделений), включающих, кроме помещений проживания, помещения питания, а также учебного и первичного медицинского обслуживания.
Актовый и спортивный залы, а также бассейн следует предусматривать общими на все учреждение.
3.9. Необходимость мероприятий гражданской обороны определяется в каждом конкретном случае заданием на проектирование.
3.10.! Во всех помещениях необходимо предусмотреть устройства и приспособления для облегчения физических усилий детей с ограниченными двигательными функциями, в том числе передвигающихся на колясках.
3.11.! В учреждениях для детей с нарушениями зрения следует предусматривать предупреждающую информацию о приближении к препятствиям изменением качества поверхностного слоя покрытия дорожек, рельефными полосами, защитными ограждениями и др. для облегчения ориентации детей в пространстве.
3.12.! Высоту помещений, требования к инженерному оборудованию и другие общие требования, в том числе и противопожарные, следует принимать в соответствии с нормами проектирования "Общественные здания и сооружения", "Противопожарные нормы", "Проектирование среды жизнедеятельности с учетом потребности инвалидов и маломобильных групп населения", а также другими нормативными документами, действующими в г. Москве.

4. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗМЕЩЕНИЮ, УЧАСТКУ И ТЕРРИТОРИИ

4.1. Площадь участка следует принимать, как правило, из расчета 140-160 кв. м на 1 место при вместимости до 160 мест и 120-140 кв. м на 1 место при вместимости свыше 160 мест.

Примечание: На затесненных территориях площадь участка может быть сокращена на 15-20%.

4.2.! В составе территории должны быть предусмотрены следующие функциональные зоны:
а) зона проживания и обучения детей с расположенными в ней игровыми площадками, теневыми навесами, спортивными площадками;
б) зона обслуживания, в которой размещаются площадка при кухне с мусоросборником и пожарным постом;
в) зона изолятора, приемного и карантинного отделений;
г) зона огорода, ягодника, живого уголка;
д) хозяйственная зона, в которой в зависимости от конкретных условий располагаются гараж, котельная, прачечная, складские помещения, мастерские, овощехранилище и т.д.

Примечание: На затесненных территориях для размещения хозяйственных, инженерных и подсобных помещений рекомендуется использовать подземное пространство, в том числе под зданиями школ — интернатов, при условии выполнения требований действующих нормативных документов.

4.3. Площадь игровых площадок принимается 6-8 кв. м на одного ребенка из расчета одновременного присутствия всех детей дошкольного возраста и 40-50% детей школьного возраста. Площадки должны иметь травянисто — песчаный покров. Теневые навесы площадью 2 кв. м на 1 место должны примыкать к игровым площадкам и быть рассчитаны на проведение игр в плохую погоду, а также на возможность проведения устных уроков для дошкольников и младших школьников. Теневые навесы должны иметь дощатый пол, должны быть закрыты с трех сторон и ориентированы на солнечную сторону. Возможно блокирование игровых площадок и теневых навесов, относящихся к одной жилой секции (п. 5.6).
4.4. На игровых площадках рекомендуется предусматривать следующее оборудование:
— для детей дошкольного и младшего школьного возраста — качели, качалки, грибки, домики, скамейки для отдыха, песочные дворики с ящиками для хранения песка, столами для игр с песком, а также площадка для развития всех основных видов движения (для лазанья, скатывания, пролезания), скамейки для отдыха;
— для детей среднего и старшего школьного возраста — беседки и скамейки для отдыха и чтения, столы для игр.

Примечания:
1. Набор оборудования следует уточнять в каждом конкретном случае заданием на проектирование.
2. К песочным дворикам должен быть подведен летний водопровод для мойки игрушек после игр.

4.5. На территории школ — интернатов, за исключением школ — интернатов для слепых и слабовидящих детей, необходимо предусматривать физкультурную и спортивные площадки для игр в настольный теннис, волейбол, бадминтон, футбол и т.п. Эти площадки должны располагаться вблизи игровых площадок для детей среднего и старшего школьного возраста.
Размеры спортивных площадок рекомендуется принимать: для настольного тенниса — 2,8 х 1,5 м; для волейбола 9 х 18 м; для футбола — 40 х 60 м; для бадминтона — 13,5 х 6м; для физической культуры — 80-100 кв. м. Набор площадок и их размер определяются в каждом конкретном случае заданием на проектирование.
4.6. Огород — ягодник и площадку для живого уголка следует устраивать общими для всех групп детей из расчета: огород — ягодник — 0,4-0,6 кв. м на одного ребенка, площадка для живого уголка — 0,2-0,4 кв. м на одного ребенка.
4.7. Озеленение участка включает групповые и рядовые посадки деревьев и кустарников, декоративные растения, цветники и газоны. Площадь зеленых насаждений следует принимать из расчета не менее 40% площади участка.
4.8. Вопросы размещения школ — интернатов для детей — инвалидов в системе застройки населенных пунктов, удаления от промышленных объектов, транспортных магистралей и т.п., а также вопросы природоохранных мероприятий следует решать в соответствии с градостроительными требованиями нормативных документов, действующих на территории г. Москвы и ЛПЗП.
4.9.! Территория школ — интернатов должна быть огорожена, на участок должно быть предусмотрено не менее двух въездов с устройством дорог с твердым покрытием из расчетной нагрузки от пожарных машин — 20 тонн на ось. Один из въездов должен быть хозяйственным. К зданию должны быть предусмотрены подъезды с двух противоположных сторон.
При въезде на территорию следует предусматривать проходную.
4.10.! Изолятор (приемно — карантинное отделение) должен иметь подъездные пути, обеспечивающие возможность проезда пожарных машин и специального транспорта для эвакуации заболевших детей.
4.11.! Норма расхода воды при наружном пожаротушении должна приниматься не менее 100 л/с при одновременном расходе воды на хозяйственно — питьевые нужды населения. Радиус обслуживания пожарных гидрантов не должен превышать 150 м. На стенах зданий и сооружений следует предусматривать установку светоуказателей пожарных гидрантов.

5. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМНО — ПЛАНИРОВОЧНЫМ РЕШЕНИЯМ

5.1.! В состав школ — интернатов входят следующие основные группы помещений:
— помещения проживания детей;
— помещения учебно — профессиональной подготовки;
— помещения обслуживания (включающие помещения культурно — массового, медицинского, административно — бытового обслуживания, помещения, обеспечивающие питание детей и персонала);
— изолятор, приемно — карантинное отделение;
— хозяйственные сооружения.
5.2.! Помещения проживания детей, помещения учебно — профессиональной подготовки и помещения обслуживания следует размещать в отдельных корпусах или блоках либо непосредственно примыкающих друг к другу, либо соединенных отапливаемыми переходами. При этом в случае непосредственного примыкания между блоками должны предусматриваться противопожарные стены 1-го типа.
Изолятор, совмещенный с приемно — карантинным отделением, допускается располагать или в отдельном корпусе, или в изолированном блоке, примыкающем к корпусу помещений обслуживания, с отдельным входом. Хозяйственные сооружения (котельная, гараж, прачечная и др.) должны располагаться в отдельном корпусе или блоке, размещаемом в специальной зоне, с отдельным въездом.
Независимо от вместимости учреждений помещения административно — бытового обслуживания, изолятор, хозяйственные сооружения предусматриваются общими для всего учреждения.
5.3.! Здания школ — интернатов следует проектировать не ниже II-й степени огнестойкости.
5.4.! Помещения проживания следует проектировать в виде изолированных групп жилых помещений двух основных типов:
— для детей — дошкольников — по типу детского сада, когда раздевальная, групповая, спальня и туалет образуют единый блок связанных друг с другом помещений;
— для детей школьного возраста — по типу коридорной системы, когда спальни с другими помещениями жилой ячейки связаны через коридор (систему коридоров).

Примечание: Принципы проектирования жилых помещений для групп детей младшего школьного возраста могут приниматься как по типу 1 (детского сада), так и по типу 2 (коридорной системы).

5.5.! Численность детей должна составлять:
— в дошкольных группах 6-8 человек;
— в группах — классах детей школьного возраста: для глухих детей — 8 чел., для слабослышащих, для детей с нарушением опорно — двигательного аппарата — 10 чел., для больных сколиозом — 10-12 чел., в остальных типах учреждений — 8-10 чел.

Примечания:
1. Формирование и комплектование ячеек следует осуществлять в соответствии с организацией учебных классов (групп) с учетом количества, возраста, уровня подготовки, характера заболевания ребенка.
2. Численность групп детей с физическими недостатками и умственной отсталостью (спецгруппы) может составлять 4-6 человек.

5.6.! Жилые помещения могут образовывать секции: для дошкольников — на 2-4 группы; для школьников — на 4-8 групп — классов.
В каждую секцию для дошкольников следует предусматривать отдельный вход.
Входы в помещения жилых групп для детей школьного возраста могут быть предусмотрены или через отдельный вестибюль для каждой секции, или через главный вестибюль.

Примечание: Возможен вариант, когда в жилые группы для детей младшего школьного возраста входы предусматриваются через отдельные вестибюли для каждой секции, а для среднего и старшего школьного возраста — через главный вестибюль.

5.7. Входы в помещения жилых групп всех типов должны организовываться через раздевальные. В секциях для дошкольников раздевальные должны входить в состав помещений каждой жилой группы на 6-8 человек. Допускается организация общей раздевальной на 2 жилых группы для дошкольников.
В случае, если входы в группы жилых помещений для детей школьного возраста предусматриваются для секции или учреждения через общий вестибюль, раздевальные должны быть предусмотрены при нем, они располагаются в открытых помещениях, выделенных оборудованием. Допускается предусматривать общие раздевальные на 2-4 группы.
В составе оборудования раздевальных необходимо предусматривать сушильные шкафы для одежды и обуви с водяным подогревом и вытяжкой, а также секционные шкафы для хранения детской одежды и обуви.
5.8. В школах — интернатах для детей с заболеваниями опорно — двигательного аппарата все спальные комнаты должны быть рассчитаны на проживание вместе с другими одного инвалида — колясочника. В остальных типах школ — интернатов (за исключением учреждений для слепых и слабовидящих детей) — 10-15% спальных комнат для каждой возрастной группы.
5.9. Санитарные узлы в жилых группах, проектируемых по принципу детского сада, размещаются в помещении, смежном с групповой.
Санитарные узлы в жилых группах при коридорной системе могут предусматриваться или при каждой спальной комнате, или общими в коридоре. Выбор варианта определяется заданием на проектирование.
Размещение, состав помещений и санитарного оборудования санитарных узлов в различных типах жилых помещений рекомендуется принимать в соответствии с таблицей 5.1.

Таблица 5.1

РЕКОМЕНДУЕМОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ САНИТАРНЫХ УЗЛОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ, СОСТАВ ПОМЕЩЕНИЙ И ОБОРУДОВАНИЯ
┌───┬─────────────┬───────────────┬───────────┬──────────────────┐│N │Тип помещений│Расположение │Тип │Состав санитарного││п/п│проживания │санитарного │санитарного│оборудования ││ │ │узла │узла │ │├───┼─────────────┼───────────────┼───────────┼──────────────────┤│1. │Жилая группа │В составе │Общая │ Два унитаза в ││ │помещений по │помещений │туалетная │ кабинках, ││ │типу детского│групповой │ │ огороженных ││ │сада │ячейки │ │ экранами, ││ │ │ │ │ один душевой ││ │ │ │ │ рожок с поддоном││ │ │ │ │ три умывальника ││ │ │ │ │ две ногомойки │├───┼─────────────┼───────────────┼───────────┼──────────────────┤│2. │Жилая группа │1. Санитарные │1. Уборные │На каждые 15-20 ││ │помещений по │узлы для │для │мест: ││ │типу │мальчиков и │мальчиков и│ по два унитаза ││ │коридорной │девочек, общие │девочек │ для мальчиков и ││ │системы │на секцию, │ │ для девочек ││ │ │располагаются в│ │ писсуар ││ │ │коридоре │ │ в уборной ││ │ │ │ │ для мальчиков ││ │ │ │2. Кабины │ умывальник биде ││ │ │ │личной │ ││ │ │ │гигиены для│ ││ │ │ │девочек │ ││ │ │ │3. Умываль-│ по три ││ │ │ │ные для │ умывальника ││ │ │ │мальчиков и│ по две ногомойки││ │ │ │девочек │ ││ │ │ │4. Душевые │ по 2-3 душевые ││ │ │ │кабины с │ кабины по одному││ │ │ │раздеваль- │ рожку ││ │ │ │ными │ ││ │ │2. Санитарный │Совмещенный│ душ ││ │ │узел │санитарный │ унитаз ││ │ │размещается при│узел │ умывальник ││ │ │каждой спальне │ │ ││ │ │на 3-4 места │ │ │└───┴─────────────┴───────────────┴───────────┴──────────────────┘

Примечания:
1. Все помещения санитарных узлов должны иметь в полу трап для слива воды.
2. В умывальных, туалетных, в совмещенных санитарных узлах должны предусматриваться полотенцесушители.
3. Планировка и оборудование санитарных узлов (за исключением школ — интернатов для слепых и слабовидящих детей) должны предусматривать возможность пользования инвалидами — колясочниками.

5.10. В школах — интернатах питание организуется, как правило:
— для детей дошкольного возраста на площади групповой комнаты (по типу детского сада);
— для детей школьного возраста в общих столовых на секцию или на все учреждение.
Для дошкольников допускается предусматривать в составе секций (см. п. 5.6) специальные столовые с буфетной на 2-4 группы. При этом в составе помещений детских групп буфетную предусматривать не следует. Вариант организации питания определяется заданием на проектирование.
5.11.! Организация учебного процесса в школах — интернатах и соответствующий состав, площадь и размещение учебных помещений определяются заданием на проектирование.
Рекомендуемые варианты организации и размещения учебных помещений приводятся в табл. 5.2.

Таблица 5.2

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ВАРИАНТЫ РАЗМЕЩЕНИЯ УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЕ ИХ ПРИМЕНЕНИЕ
┌──────────┬───────────────────────────┬─────────────────────────┐│Варианты │Принципы размещения │Рекомендуемое применение ││размещения│учебных помещений │ │├──────────┼───────────────────────────┼─────────────────────────┤│1. │В составе детских групп, │Для дошкольников школ - ││ │проектируемых по принципу │интернатов всех типов; ││ │детского сада, │для детей младшего ││ │предусматривается учебно - │школьного возраста школ -││ │игровая комната │интернатов всех типов │├──────────┼───────────────────────────┼─────────────────────────┤│2. │В составе жилых помещений │Для детей младшего и ││ │предусматриваются учебно - │среднего школьного ││ │игровые комнаты, служащие │возраста школ - ││ │также помещениями для │интернатов всех типов; ││ │приготовления уроков и игр;│для детей старшего ││ │специализированные кабинеты│школьного возраста в ││ │по отдельным предметам │школах - интернатах для ││ │располагаются в общем блоке│умственно отсталых детей,││ │учебно - производственных │для слепых и ││ │помещений │слабовидящих, для детей с││ │ │заболеваниями опорно - ││ │ │двигательного аппарата │├──────────┼───────────────────────────┼─────────────────────────┤│3. │Все учебные помещения │Для детей среднего и ││ │располагаются в блоке │старшего школьного ││ │учебно - производственных │возраста школ - ││ │помещений, а в составе │интернатов для глухих и ││ │жилых помещений │слабослышащих детей, для ││ │предусматриваются игровые │детей с недостатками речи││ │комнаты │и для детей, больных ││ │ │сколиозом. │└──────────┴───────────────────────────┴─────────────────────────┘

5.12. Состав и площадь жилых помещений, проектируемых по типу дошкольных учреждений, рекомендуется принимать не менее указанных в табл. 5.3, а в проектируемых по типу коридорной системы — табл. 5.4.

Таблица 5.3

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ ПРОЖИВАНИЯ, ПРОЕКТИРУЕМЫХ ПО ТИПУ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
┌───┬───────────────────────┬──────────────────┬─────────────────┐│N │Наименование │Площадь помещений,│Примечания ││п/п│помещений │кв. м │ ││ │ ├──────────┬───────┤ ││ │ │на 1 место│всего │ │├───┼───────────────────────┼──────────┼───────┼─────────────────┤│ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │├───┴───────────────────────┴──────────┴───────┴─────────────────┤│ На группу │├───┬───────────────────────┬──────────┬───────┬─────────────────┤│1. │Раздевальная │ - │ 14-16 │ ││2. │Групповая: │ │ │ ││ │- в школах - интернатах│ 4,2 │ - │ ││ │ для детей больных │ │ │ ││ │ сколиозом │ │ │ ││ │- в школах - интернатах│ 3,6 │ - │ ││ │ остальных типов │ │ │ ││3. │Спальная │ 3,6 │ - │Может ││ │ │ │ │представлять ││ │ │ │ │собой единое ││ │ │ │ │помещение или ││ │ │ │ │состоять из двух ││ │ │ │ │помещений - для ││ │ │ │ │мальчиков и ││ │ │ │ │девочек ││4. │Туалетная │ - │ 16 │ ││5. │Буфетная │ - │ 5-6 │Не ││ │ │ │ │предусматривает- ││ │ │ │ │ся, если в ││ │ │ │ │составе секции ││ │ │ │ │есть общая ││ │ │ │ │столовая с ││ │ │ │ │буфетной ││6. │Комната индивидуальной │ - │ 12-14 │В учреждениях для││ │работы │ │ │глухих и ││ │ │ │ │слабослышащих ││7. │Кабинет логопеда │ - │ 18-20 │В учреждениях для││ │ │ │ │детей с ││ │ │ │ │недостатками речи││ │ │ │ │и заболеваниями ││ │ │ │ │опорно - ││ │ │ │ │двигательного ││ │ │ │ │аппарата ││8. │Кладовая │ - │ 6-8 │ ││9. │Санитарный узел │ - │ 5 │ ││ │персонала с душевой │ │ │ ││ │и умывальником │ │ │ ││10.│Комната хранения │ - │ 4 │ ││ │уборочного инвентаря │ │ │ │├───┴───────────────────────┴──────────┴───────┴─────────────────┤│ Общие на секцию │├───┬───────────────────────┬──────────┬───────┬─────────────────┤│11.│Гостиная │ - │ 30-36 │ ││12.│Столовая │ 2,3 │ - │По заданию на ││ │ │ │ │проектирование ││13.│Буфетная │ - │ 14-16 │-"- ││14.│Зал универсального │ - │ 54-72 │ ││ │назначения │ │ │ ││15.│Кладовая инвентаря │ - │ 14-16 │ ││ │при зале │ │ │ ││16.│Кабинет врача │ - │ 16-18 │ ││17.│Комната дежурных │ - │ 20 │В санитарном узле││ │воспитателей с │ │ │предусмотреть ││ │санитарным узлом │ │ │душ, унитаз, ││ │ │ │ │умывальник ││18.│Кабинет │ - │ 14-17 │В учреждениях для││ │тифлопедагога │ │ │слепых и ││ │ │ │ │слабовидящих ││19.│Кабинет логопеда │ - │ 16-18 │В учреждениях для││ │ │ │ │умственно ││ │ │ │ │отсталых детей, ││ │ │ │ │для слепых детей ││ │ │ │ │и детей, больных ││ │ │ │ │сколиозом ││20.│Бытовая комната │ - │ 10-14 │ ││21.│Кладовая чистого белья │ - │ 8-10 │ ││22.│Помещение хранения │ - │ 10 │В школах - ││ │колясок │ │ │интернатах для ││ │ │ │ │детей с ││ │ │ │ │поражением опорно││ │ │ │ │- двигательного ││ │ │ │ │аппарата │└───┴───────────────────────┴──────────┴───────┴─────────────────┘

Таблица 5.4

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ ПРОЖИВАНИЯ, ПРОЕКТИРУЕМЫХ ПО ТИПУ КОРИДОРНОЙ СИСТЕМЫ
┌───┬───────────────────────┬──────────────────┬─────────────────┐│N │Наименование │Площадь помещений,│Примечания ││п/п│помещений │кв. м │ ││ │ ├──────────┬───────┤ ││ │ │на 1 место│Всего │ │├───┼───────────────────────┼──────────┼───────┼─────────────────┤│ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │├───┴───────────────────────┴──────────┴───────┴─────────────────┤│ На группу │├───┬───────────────────────┬──────────┬───────┬─────────────────┤│1. │Спальные комнаты на │ │ │ ││ │3-4 места: │ │ │ ││ │- не рассчитанные на │ │ │ ││ │ пребывание инвалида -│ │ │ ││ │ колясочника │ 5 │ - │ ││ │- рассчитанные на │ │ │ ││ │ пребывание одного из │ │ │ ││ │ детей инвалида - │ │ │ ││ │ колясочника │ 6 │ - │ ││2. │Учебно - игровая │ │ │ ││ │комната, комната │ │ │ ││ │приготовления уроков: │ │ │ ││ │- в школах - интернатах│ │ │ ││ │ для детей, больных │ │ │ ││ │ сколиозом │ 5,2 │ - │ ││ │- в школах - интернатах│ │ │Предусмотреть ││ │ остальных типов │ 4,2 │ - │зону ││ │ │ │ │психологической ││ │ │ │ │разгрузки ││3. │Инвентарная │ - │ 6-8 │ ││4. │Санитарные узлы: │ │ │ ││ │- при каждой спальной │ │ │ ││ │ комнате │ - │ 6 │ ││ │- общие на группу │Проектируются в │ ││ │ │соответствии с │ ││ │ │данными табл. 3.1 │ │├───┴───────────────────────┴──────────────────┴─────────────────┤│ На секцию │├───┬───────────────────────┬──────────┬───────┬─────────────────┤│5. │Столовая │ 2,3 │ - │В случаях, когда ││ │ │ │ │питание ││ │ │ │ │предусматривается││ │ │ │ │в секциях жилых ││ │ │ │ │помещений ││6. │Буфетная │ - │ 14-16 │ -"- ││7. │Гостиная │ - │ 34-36 │ ││8. │Комната воспитателей │ │ │В санитарном узле││ │с санитарным узлом │ - │ 20 │предусматриваются││ │ │ │ │душ, унитаз, ││ │ │ │ │умывальник ││9. │Раздевальная с │ │ │ ││ │сушильным шкафом │ 1,4 │ - │В случаях, когда ││ │ │ │ │входы в жилые ││ │ │ │ │группы ││ │ │ │ │предусматриваются││ │ │ │ │не через главный ││ │ │ │ │вестибюль ││10.│Комната индивидуальной │ │ │В учреждениях для││ │работы │ - │ 12-14 │глухих и ││ │ │ │ │слабослышащих ││ │ │ │ │детей, одна на ││ │ │ │ │2-3 группы - ││ │ │ │ │класса ││11.│Бытовая комната │ - │ 14-16 │ ││12.│Кладовая чистого белья │ - │ 6-8 │ ││13.│Санитарный узел │ │ │ ││ │персонала с душевой и │ │ │ ││ │умывальником │ - │ 5 │ ││14.│Комната хранения │ │ │ ││ │уборочного инвентаря │ - │ 4 │ ││15.│Помещение хранения │ │ │В школах - ││ │колясок │ - │ 10-12 │интернатах для ││ │ │ │ │детей с ││ │ │ │ │поражением опорно││ │ │ │ │- двигательного ││ │ │ │ │аппарата │└───┴───────────────────────┴──────────┴───────┴─────────────────┘

5.13.! В классах и учебно — игровых комнатах всех учреждений, за исключением предназначенных для детей, больных сколиозом, следует предусматривать зону психологической разгрузки из расчета 10-15% от общей площади класса, в которой следует располагать кушетку, кресло, шведскую стенку. Зону психологической разгрузки следует отгораживать мебелью или экраном.
5.14.! Планировка и оборудование классов, классов — игровых, учебных комнат, кабинетов учебной подготовки, учебно — производственных мастерских должны быть рассчитаны на возможность пребывания в них детей, передвигающихся на колясках (кроме школ — интернатов для слепых и слабовидящих детей).
5.15.! Планировка учебных помещений для детей, больных сколиозом, должна быть рассчитана на то, что во время учебного процесса дети должны находится в лежачем положении.
5.16.! В учреждениях для глухих и слабослышащих детей при классных и учебно — игровых помещениях следует предусматривать комнаты индивидуальной работы площадью 12-14 кв. м, одна комната на 2-3 класса.
В отделениях для дошкольников такие комнаты следует предусматривать в составе каждой детской группы.
5.17.! В составе помещений учебно — профессиональной подготовки школ — интернатов всех типов, кроме предназначенных для детей с тяжелыми нарушениями речи и глухих детей, следует включать лингафонные кабинеты с подсобными помещениями из расчета 1 кабинет на 6-8 мест на каждые 70-80 детей. Площадь лингафонных кабинетов следует принимать в учреждениях для детей, больных сколиозом, 6,0-6,2 кв. м на одно место, в остальных типах учреждений — 4,66-4,8 кв. м на 1 место; площадь подсобных помещений 14-16 кв. м.
5.18.! В школах — интернатах для слепых и слабовидящих детей в составе помещений учебно — профессиональной подготовки следует предусматривать кабинет тифлографики площадью 54 кв. м с подсобным помещением площадью 18 кв. м, а также кабинет социальной адаптации, представляющий собой одно — двухкомнатную квартиру с кухней, санитарным узлом, кладовой.
5.19. Кабинеты физики, химии, географии, математики, истории, литературы и русского языка, обучения машинописи следует предусматривать только для детей среднего и старшего школьного возраста из расчета на 1 место:
— в учреждениях для детей, больных сколиозом, — 6,0-6,2 кв. м в кабинетах физики, химии, обучения машинописи и 5,2-5,4 кв. м — в остальных кабинетах;
— в учреждениях других типов — 4,6-5,0 кв. м в кабинетах физики, химии, машинописи; 4,2-4,4 — кв. м в остальных кабинетах.
При кабинетах следует размещать лаборантские или кладовые площадью 14-18 кв. м.

Примечания:
1. Кабинеты физики и химии в учреждениях малой вместимости могут быть совмещены в одном помещении.
2. Специальные кабинеты — географии, математики, истории, литературы и русского языка, не требующие стационарного оборудования, допускается не предусматривать, а занятия по этим предметам проводить в учебно — игровых комнатах, расположенных в составе жилых секций, или классах в составе блока учебно — производственных помещений.
3. Согласно заданию на проектирование в составе помещений может быть предусмотрен кабинет черчения 36-54 кв. м с подсобным помещением 14-16 кв. м.

5.20.! При помещениях учебно — профессиональной подготовки, расположенных в едином блоке, следует предусматривать рекреационные помещения из расчета 1,2-1,4 кв. м на одно место в классе или кабинете.
5.21.! В школах — интернатах для инвалидов необходимо предусматривать:
— кабинет биологии — живой уголок 60-70 кв. м с лаборантской 18 кв. м;
— компьютерный класс 54-72 кв. м с кладовой 18 кв. м;
— кулинарный класс 32-36 кв. м с комнатой приема гостей 32-36 кв. м и кладовой 16-18 кв. м;
— комнату музыкальных занятий 36-54 кв. м с кладовой инструментов 18 кв. м;
— класс рисования — изостудию 50-54 кв. м с кладовой 18 кв. м (за исключением школ — интернатов для слепых и слабовидящих детей);
— библиотеку с книгохранилищем и читальным залом: 300 кв. м в учреждениях для слепых детей, 120 кв. м в учреждениях остальных типов для детей с нормальным интеллектом и 80 кв. м для детей с недостатками умственного развития;
— методический кабинет 36-40 кв. м;
— кабинет заместителя директора по педагогической части 16-18 кв. м;
— кабинет заведующего учебной частью 16-18 кв. м;
— учительскую комнату 36-40 кв. м, которую можно совмещать с комнатой мастеров.

Примечание: Если классные помещения размещены в разных блоках здания, то вместо одной учительской комнаты необходимо предусматривать учительские комнаты площадью 18-24 кв. м в составе помещений каждого блока.

5.22. В школах — интернатах рекомендуется предусматривать учебно — производственные мастерские площадью из расчета на 1 место:
— в швейной, электромонтажной, обувной, мастерской ручных ремесел, механической сборки, ремонта аппаратуры и бытовой техники — 4,0-4,5 кв. м;
— картонажно — переплетной, столярной, ткацкой, токарно — фрезерной, гончарной — 5-6 кв. м.
При учебно — производственных помещениях следует предусматривать кладовые для хранения материалов и готовых изделий.
Число мест в помещениях учебно — производственных мастерских следует принимать 6-8; специализацию мастерских и их количество следует определять заданием на проектирование в зависимости от конкретных условий: назначения, вместимости учреждения, местных традиций, наличия специалистов, возможностей дальнейшего трудоустройства и т.п.
5.23. В школах — интернатах допускается предусматривать специальный класс для подготовки среднего медицинского и воспитательного персонала площадью 36 кв. м с кладовой учебных пособий.
5.24. В составе учреждений рекомендуется предусматривать бассейны и спортивные залы со следующими размерами:
— спортивный зал 12 х 24 кв. м;
— бассейн с ванной 5 х 10 или 6 х 12 м, глубиной 0,8 до 1,1 м.

Примечания:
1. Спортивные залы должны быть оборудованы в расчете на возможность использования для занятий лечебной физкультурой.
2. Состав и площади спортивных помещений определяются заданием на проектирование, при этом допускается проектировать бассейны с большими размерами ванн и залы большей площади.

5.25.! В школах — интернатах следует проектировать актовые залы и кружковые помещения:
— актовые залы должны быть предусмотрены на 120% (в расчете на персонал и гостей) детей школьного возраста из расчета не менее 1,8 кв. м на одно место в зале в школах — интернатах для детей с нарушениями функций опорно — двигательного аппарата и 1,2 кв. м для остальных типов; при этом должны быть предусмотрены места для инвалидов — колясочников из расчета 15-20% в школах — интернатах для детей с нарушениями функций опорно — двигательного аппарата и 2-3% — для остальных типов (кроме учреждений для детей, больных сколиозом, а также слепых детей);
— в состав помещений при актовом зале входят: эстрада площадью не менее 54 кв. м, кинопроекционная с перемоточной и радиоузлом (по заданию), фойе (используемое как зал для танцев и игр) из расчета не менее 1,2 кв. м на 1 место в зале, помещение для артистов (30-35 кв. м) с санитарным узлом (3-4 кв. м), помещение пожарного поста (15-16 кв. м), студия кабельного телевидения (18-20 кв. м), фильмовидеотека (16-18 кв. м), кладовая аппаратуры (10-12 кв. м), кладовая мебели и реквизита (20-24 кв. м);
— рекомендуется проектировать следующие кружковые помещения:
кукольного театра, лепки, макраме, вязания и вышивки и др. с кладовыми для хранения материалов и готовых изделий;
танцевальная студия (54-72 кв. м) с раздевальной (14-18 кв. м) и санитарным узлом;
театральный кружок (30-36 кв. м) с кладовой (16-18 кв. м);
шахматный кружок (24-36 кв. м) с кладовой (8-10 кв. м).

Примечания:
1. В школах — интернатах большей вместимости актовые залы допускается рассчитывать на 60% детей школьного возраста.
2. В школах — интернатах для слепых и слабовидящих кружок кукольного театра не предусматривается.
3. Состав и площади помещений культурно — массового обслуживания определяются заданием на проектирование.

5.26. В школах — интернатах допускается предусматривать игровые автоматы, размещаемые или в вестибюле, или в специальном зале.
5.27. В школах — интернатах, за исключением предназначенных для детей с недостатками умственного развития, рекомендуется предусматривать блок бани сухого жара (сауну) с подсобными помещениями. При проектировании помещений данного типа необходимо руководствоваться требованиями СНиП "Общественные здания и сооружения".
5.28. Состав медицинских помещений следует предусматривать в каждом конкретном случае согласно заданию на проектирование.
5.29. В школах — интернатах всех типов, за исключением учреждений для глухих и слабослышащих детей, необходимо предусматривать кабинеты логопеда площадью 18-20 кв. м:
— для школьников — в учреждениях для детей с недостатками речи и заболеваниями опорно — двигательного аппарата — 1 кабинет на 30-40 детей; в остальных типах — 1 кабинет на учреждение;
— для дошкольников — 1 кабинет на группу (8-10 мест) в учреждениях для детей с недостатками речи и заболеваниями опорно — двигательного аппарата и 1 кабинет на секцию — в учреждениях других типов.
5.30.! В состав помещений медицинского обслуживания школ — интернатов для слепых и слабовидящих детей следует включать: кабинет офтальмолога площадью 75-80 кв. м длиной не менее 25 м; кабинет развития остаточного зрения 36-42 кв. м с подсобным помещением 16-18 кв. м; зал для развития пространственной ориентации 54-72 кв. м с кладовой 8-10 кв. м.
5.31.! В школах — интернатах для детей, больных сколиозом и заболеваниями опорно — двигательного аппарата, необходимо предусматривать гипсовальную, мастерскую, для изготовления корсетов, а также кабинеты озокерито — парафинолечения и горячих укутываний с подсобными помещениями; кроме того, в школах — интернатах для детей с заболеваниями опорно — двигательного аппарата — кабинет электрогрязелечения.
5.32. Ориентировочное число мест в процедурных кабинетах следует принимать согласно данным приложения 1.
5.33. Площадь кабинетов следует принимать из расчета на одно процедурное место: в ингаляториях 4-5 кв. м, в кабинетах подводного массажа — 18-20 кв. м, индивидуального массажа — 16-18 кв. м, в кабинетах остальных типов — 7-8 кв. м (на одну ванну или кушетку).
5.34. В состав медицинских помещений школ — интернатов всех типов должны входить кабинеты: педиатра — 15-16 кв. м, консультативного приема с темной комнатой (для возможности работы офтальмолога) — 20+8 кв. м, стоматолога 16-18 кв. м, психоневролога — 14-16 кв.м, гинеколога (уролога) — 20-22 кв. м, гидропатии — 28-30 кв. м с раздевальной — 14-16 кв. м, механотерапии — 36-72 кв. м, психологической разгрузки — 18-24 кв. м, помещения процедурной — 18-20 кв. м, стерилизационной — автоклавной, аптечной комнаты, кабинет медицинской сестры — 14 кв. м.

Примечания:
1. В школах — интернатах для слепых и слабовидящих детей, где предусматривается отдельный кабинет офтальмолога, при кабинете консультативного приема темную комнату предусматривать не следует.
2. В составе медицинских помещений в соответствии с заданием на проектирование допускается предусматривать кабинет функциональной диагностики 24-26 кв. м, с подсобным помещением 8-10 кв. м.
3. Набор оборудования в кабинетах механотерапии определяется заданием на проектирование, в учреждениях для умственно отсталых детей кабинеты механотерапии не предусматриваются.

5.35. Производственные помещения кухни во всех типах школ — интернатов следует рассчитывать на работу на сырье. Кроме питания детей должно обеспечиваться питание персонала. Для всех типов учреждений питание детей организуется в одну смену.
5.36. В случае, если питание детей предусматривается в общей столовой при помещениях кухни, площадь обеденного зала принимается из расчета не менее 2,3 кв. м на одно место в учреждениях для детей с поражением опорно — двигательного аппарата и 1,6 кв. м на 1 место — в учреждениях остальных типов; при зале предусматривается умывальная из расчета 3 кв. м (1 умывальник) на каждые 18-20 мест, раздаточная 18-24 кв. м, сервизная — хлеборезка 6-8 кв. м, а также моечная столовой посуды: 16-18 кв. м при ручной мойке и не менее 30 кв. м в расчете на механизированную мойку.
5.37. Для питания персонала предусматривается обеденный зал самообслуживания (или буфет) из расчета 1,8 кв. м на 1 место. Его следует располагать в составе помещений кухни или администрации недалеко от входа. Вместимость обеденного зала (или буфета) следует рассчитывать исходя из общего числа персонала, числа питающихся, продолжительности обеденного времени, пропускной способности места; при зале следует предусматривать подсобное помещение (буфетную), предназначенное для раздачи пищи, хранения и мойки посуды.
5.38.! Изолятор следует проектировать вместимостью из расчета 3-4% от числа мест для детей школьного возраста и 5-6% от числа мест для детей дошкольного возраста. Он должен включать мельцеровские боксы и служить одновременно приемным и карантинным отделением. При этом любой из мельцеровских боксов, представляющих собой одно — двухместные палаты с полным санитарным узлом (унитаз, умывальник, ванная) и выходом на участок через тамбур, может служить приемно — смотровым боксом.
5.39.! Мельцеровские боксы должны соединяться с помещениями изолятора через переходные тамбур — шлюзы. Между боксами и коридором следует предусматривать глухое (неоткрывающееся) окно, которое служит для наблюдения персонала за детьми.
5.40. В случае, когда изолятор размещается в отдельном блоке, он может быть полностью изолированным или связанным через специальный тамбур — шлюз с остальными помещениями, кроме спальных. В тамбур — шлюзе следует размещать умывальник и вешалку для смены халатов; кроме того, должна быть обеспечена подача наружного воздуха при пожаре.
Изолятор свыше 10 мест рекомендуется размещать в отдельно стоящем корпусе.

Примечание: Размещение изолятора, а также состав и площади помещений (включая соотношение одноместных и двухместных мельцеровских боксов) устанавливается в задании на проектирование.

5.41. В помещения изолятора, включающие комнату персонала, процедурную, инвентарную, буфетную, санитарную комнату, кабинет врача или медицинской сестры, а в изоляторах свыше 10 мест, кроме того, помещения хранения аппаратуры (для физиотерапевтических процедур), необходимо предусматривать самостоятельный вход.
5.42. Площадь мельцеровского бокса вместе с тамбур — шлюзом и санитарным узлом следует принимать не менее 24 кв. м — в боксах на 1 место и 30 кв. м — в боксах на 2 места.
5.43. При наружных входах в мельцеровские боксы следует предусматривать пандусы с уклоном не более 1:8.
5.44. Состав и площади помещений изолятора рекомендуется принимать в соответствии с таблицей 5.5.

Таблица 5.5

РЕКОМЕНДУЕМЫЙ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ ИЗОЛЯТОРА
┌───┬────────────────────────────┬────────────────┬──────────────┐│N │Наименование │Площади │Примечание ││п/п│ │помещений, кв. м│ ││ │ ├────────────────┤ ││ │ │в изоляторе │ ││ │ │до │свыше │ ││ │ │10 мест│10 мест │ │├───┼────────────────────────────┼───────┼────────┼──────────────┤│1. │Мельцеровский бокс │ │ │Число боксов ││ │на 1 место │ 24 │ 24 │определяется ││ │ │ │ │расчетом ││2. │Мельцеровский бокс │ │ │ ││ │на 2 места │ 30 │ 30 │ -"- ││3. │Санитарная комната │ 6 │ 6 │ ││4. │Процедурная │ 18 │ 18 │ ││5. │Кабинет врача, медицинской │ │ │ ││ │сестры │ 14 │ 14 │ ││6. │Комната персонала │ │ │ ││ │с раздевальной и душем │ 10 │ 12 │ ││7. │Буфетная │ 8 │ 12 │ ││8. │Комната хранения переносной │ │ │ ││ │аппаратуры │ - │ 12 │ ││9. │Инвентарная │ 8 │ 12 │ ││10.│Уборная с умывальником │ │ │Располагается ││ │в шлюзе │ 3 │ 3 │рядом с ││ │ │ │ │комнатой ││ │ │ │ │персонала │└───┴────────────────────────────┴───────┴────────┴──────────────┘

5.45. Помещения медицинского обслуживания и изолятора следует проектировать с учетом действующих нормативных документов по проектированию больниц и поликлиник.
5.46. В составе помещений школ — интернатов всех типов рекомендуется предусматривать компьютерный центр персональных компьютеров (36-40 кв. м) с архивом (16-18 кв. м).
5.47. Освещение вторым светом допускается в помещениях туалетной и раздевальных дошкольных групп, комнатах персонала, комнате гигиены девочек, санитарной комнате и буфетной изолятора, моечной кухонной посуды. Допускается не предусматривать естественного освещения в буфетных, кладовых, инвентарных, уборных и душевых персонала, уборных и душевых при бассейне и спортзале, комнатах хранения предметов уборки, хранения переносной аппаратуры изолятора, санитарных узлах при спальных комнатах.
5.48.! Ширину дверей следует принимать не менее 1 м; ширину коридоров в жилых, медицинских, приемных помещениях, столовых для детей, помещениях учебно — профессиональной подготовки, культурно — спортивного обслуживания следует принимать не менее 1,8 м, в остальных случаях — не менее 1,4 м.
5.49. Для эвакуации при пожаре в двух-, трехэтажных зданиях рекомендуется использовать тобогганы (открытые наклонные желоба для спуска под тяжестью собственного тела), которые могут быть стационарными, откидными, сборными.
5.50. В зданиях высотой 2 и более этажей следует проектировать открытые лоджии глубиной не менее 2 м и шириной не менее 6 м (не менее одной лоджии на 1-2 жилые секции), рассматривая их как противопожарные отсеки для отстоя людей при пожаре. Простенки должны быть шириной не менее 1,6 м. В двух-, трехэтажных зданиях в ограждения лоджий рекомендуется монтировать откидные тобогганы.
5.51.! В целях противопожарной безопасности из каждой жилой группы должно быть предусмотрено не менее двух эвакуационных выходов. В зданиях не выше трех этажей второй эвакуационный выход можно предусматривать через наружную лестницу (или пандус), а также через лоджию — отстойник, оборудованную откидным тобогганом.
5.52.! На путях эвакуации из здания должно быть предусмотрено аварийное и эвакуационное освещение.
5.53.! В зданиях школ — интернатов для детей — инвалидов должна быть предусмотрена автоматическая пожарная сигнализация. Перечень помещений, в которых необходимо предусматривать автоматическую пожарную сигнализацию, следует предусматривать в соответствии с Противопожарными требованиями к проектированию и оборудованию домов — интернатов (по аналогам Домов — интернатов для обучаемых детей — инвалидов).
5.54. Если эвакуация при пожаре рассчитана на сборные тобогганы, в школах — интернатах вне основного здания необходимо предусматривать отапливаемое помещение площадью 8-10 кв. м для их хранения, обеспеченное первичными средствами пожаротушения.
5.55. Хозяйственные сооружения — котельная, дезкамера, гараж, прачечная (или постирочная), ремонтные мастерские, склады, холодильники, тепличные хозяйства и прочее проектируются в зависимости от местных условий в соответствии с заданием на проектирование. Их мощность, состав и площадь помещений определяется расчетами и техническими условиями на инженерное обеспечение объекта, а также требованиями действующих Строительных норм и правил.
5.56. При разработке программ и заданий на проектирование школ — интернатов для определения состава и площади помещений рекомендуется пользоваться справочными приложениями 1-6.

Приложение 1 (справочное)

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ РАСЧЕТ ЧИСЛА МЕСТ В ПРОЦЕДУРНЫХ КАБИНЕТАХ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ

┌───┬──────────────────────┬─────────────────────────────────────┐│N │Вид процедуры │Расчетное число детей в учреждениях ││п/п│ │на одно процедурное место ││ │ ├──────────────┬─────────────┬────────┤│ │ │Для умственно │Для детей с │Для ││ │ │отсталых │нарушениями │слепых ││ │ │детей и детей │опорно - │и глухих││ │ │с недостатками│двигательного│детей ││ │ │речи │аппарата и │ ││ │ │ │больных │ ││ │ │ │сколиозом │ │├───┼──────────────────────┼──────────────┼─────────────┼────────┤│1. │Электролечение │ - │ 30-40 │ 30-40 ││2. │Светолечение │ 75-80 │ 75-80 │ 75-80 ││3. │Водолечение │ 40-50 │ 40-50 │ 40-50 ││4. │Подводный массаж │ - │ 100-160 │ - ││5. │Ингаляторий │ 30-40 │ 30-40 │ 30-40 ││6. │Массаж: │ │ │ ││ │- в отдельном │ - │ 100-120 │ - ││ │ кабинете │ │ │ ││ │- в общем зале │ 75-80 │ 50-60 │ 75-80 ││7. │Электросон │ 75-100 │ 75-100 │ 50-60 │└───┴──────────────────────┴──────────────┴─────────────┴────────┘

Приложение 2 (справочное)

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ УЧЕБНО — ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

┌───┬─────────────────────────────┬───────────────────────────────────────────┬────────────────────────┐│N │Наименование помещений │Площадь помещений, кв. м │Примечания ││п/п│ ├─────────────────────┬─────────────────────┤ ││ │ │на 1 место │Всего │ ││ │ ├─────────┬───────────┼─────────┬───────────┤ ││ │ │Для │Для детей │Для │Для детей │ ││ │ │детей, │с другими │детей, │с другими │ ││ │ │больных │видами │больных │видами │ ││ │ │сколиозом│заболеваний│сколиозом│заболеваний│ │├───┼─────────────────────────────┼─────────┼───────────┼─────────┼───────────┼────────────────────────┤│ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │├───┼─────────────────────────────┼─────────┼───────────┼─────────┼───────────┼────────────────────────┤│1. │Классы │ 5,2 │ 4,2 │ - │ - │Количество классов ││ │ │ │ │ │ │определяется заданием на││ │ │ │ │ │ │проектирование в ││ │ │ │ │ │ │зависимости от принятого││ │ │ │ │ │ │варианта размещения ││ │ │ │ │ │ │учебных помещений ││ │ │ │ │ │ │(см. табл. 3.2) ││2. │Кабинет физики │ 6 │ 4,6 │ - │ - │ ││3. │Кабинет химии │ 6 │ 4,6 │ - │ - │ ││4. │Кабинет математики │ 5,2 │ 4,2 │ - │ - │Согласно заданию на ││ │ │ │ │ │ │проектирование ││ │ │ │ │ │ │специальный кабинет ││ │ │ │ │ │ │допускается не ││ │ │ │ │ │ │предусматривать, а ││ │ │ │ │ │ │занятия по предмету ││ │ │ │ │ │ │проводить в классе ││5. │Кабинет истории │ 5,2 │ 4,2 │ - │ - │ -"- ││6. │Кабинет географии │ 5,2 │ 4,2 │ - │ - │ -"- ││7. │Кабинет русского языка и │ 5,2 │ 4,2 │ - │ - │ -"- ││ │литературы │ │ │ │ │ ││8. │Лингафонный кабинет │ 6 │ 4,6 │ - │ - │Число кабинетов ││ │- подсобное помещение │ - │ - │ 14 │ 14 │определяется заданием на││ │ │ │ │ │ │проектирование ││ │ │ │ │ │ │(см. п. 3.17) ││9. │Кабинет черчения │ - │ - │ 54 │ 36 │По заданию на ││ │ │ │ │ │ │проектирование ││10.│Кабинет биологии - живой │ - │ - │ 72 │ 72 │ ││ │уголок │ │ │ │ │ ││11.│Лаборантские │ - │ - │ 18 │ 18 │При кабинетах физики, ││ │ │ │ │ │ │химии, биологии ││12.│Кладовые │ - │ - │ 14 │ 14 │При остальных кабинетах ││13.│Комнаты индивидуальной работы│ - │ - │ - │ 12 │В учреждениях для ││ │ │ │ │ │ │глухих детей: 1 комната ││ │ │ │ │ │ │на 2-3 класса или ││ │ │ │ │ │ │кабинета ││14.│Кабинеты тифлографики с │ - │ - │ - │ 54+18 │В учреждениях для слепых││ │подсобным помещением │ │ │ │ │и слабовидящих детей ││15.│Кабинет социальной адаптации │ - │ - │ - │ 50+70 │ ││ │в виде квартиры │ │ │ │ │ ││16.│Класс машинописи │ 6 │ 4,5 │ - │ - │ ││ │- подсобное помещение │ - │ - │ 18 │ 18 │ ││17.│Класс рисования - изостудия │ - │ - │ 54 │ 54 │За исключением ││ │- кладовая │ - │ - │ 18 │ 18 │учреждений для слепых и ││ │ │ │ │ │ │слабовидящих детей ││18.│Компьютерный класс │ 6 │ 4,5 │ - │ - │ ││ │- подсобное помещение │ - │ - │ 18 │ 18 │ ││19.│Комната музыкальных занятий с│ - │ - │ 54+18 │ 54+18 │За исключением ││ │кладовой инструментов │ │ │ │ │учреждений для глухих ││20.│Кулинарный класс с комнатой │ - │ - │ 80 │ 80 │ ││ │приема гостей и кладовой │ │ │ │ │ ││21.│Рекреационные помещения │ 1,2 │ 1,2 │ - │ - │Из расчета числа мест в ││ │ │ │ │ │ │классах и кабинетах ││22.│Кинофотолаборатория с │ - │ - │ 24+10 │ 21+10 │За исключением школ - ││ │помещением для обработки │ │ │ │ │интернатов для слепых и ││ │пленки │ │ │ │ │слабовидящих детей ││23.│Кабинет заместителя директора│ - │ - │ 18 │ 18 │ ││ │по педагогической части │ │ │ │ │ ││24.│Библиотека с книгохранилищем │ │ │ │ │ ││ │и читальным залом: │ │ │ │ │ ││ │- для слепых и слабовидящих │ - │ - │ - │ 300 │ ││ │ детей │ │ │ │ │ ││ │- для детей с недостатками │ - │ - │ - │ 60 │ ││ │ умственного развития │ │ │ │ │ ││ │- для детей с другими │ - │ - │ 120 │ 120 │ ││ │ видами заболеваний │ │ │ │ │ ││25.│Методический кабинет │ - │ - │ 36 │ 36 │ ││26.│Кабинет заведующего учебной │ - │ - │ 18 │ 18 │ ││ │частью │ │ │ │ │ ││27.│Комната учителей, мастеров │ - │ - │ 54 │ 54 │В зависимости от ││ │ │ │ │ │ │планировочного решения ││ │ │ │ │ │ │могут быть предусмотрены││ │ │ │ │ │ │2-3 комнаты площадью ││ │ │ │ │ │ │18-24 кв. м ││28.│Кладовая мебели, инвентаря │ - │ - │ 24 │ 24 │ ││29.│Санитарные узлы для мальчиков│ 4 │ 4 │ по расчету │Распределить поэтажно ││ │и девочек │ │ │ │ │ ││30.│Учебно - производственные │ │ │ │ │ ││ │мастерские с инвентарными и │ │ │ │ │ ││ │подсобными помещениями: │ │ │ │ │ ││ │- швейная │ - │ - │ - │ 36+12+10│Если учебно - ││ │- картонажно - переплетная │ - │ - │ - │ 72+18+10│производственные ││ │- столярная │ - │ - │ - │ 54+18+10│мастерские рассчитаны на││ │- ткацкая │ - │ - │ - │ 54+18+10│детей, ││ │- механической сборки │ - │ - │ - │ 36+18 │больных сколиозом, ││ │- электромонтажная │ - │ - │ - │ 36+18 │то площадь ││ │- токарно - фрезерная │ - │ - │ - │ 72+18 │производственного зала ││ │- гончарная │ - │ - │ - │ 54+18+10│следует увеличить на ││ │- обувная │ - │ - │ - │ 36+12+10│15-20% ││ │- ручных ремесел (вязания, │ - │ - │ - │ 36+12+10│ ││ │ лозоплетения и пр.) │ │ │ │ │ ││ │- ремонт аппаратуры и бытовой│ - │ - │ - │ 36+18+10│ ││ │ техники │ │ │ │ │ ││31.│Класс подготовки персонала │ - │ - │ 36+10 │ 36+10 │ ││ │с кладовой учебных пособий │ │ │ │ │ ││32.│Комната хранения предметов │ - │ - │ 4х3 │ 4х3 │Распределить поэтажно ││ │уборки │ │ │ │ │ │└───┴─────────────────────────────┴─────────┴───────────┴─────────┴───────────┴────────────────────────┘

Приложение 3 (справочное)

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ КУЛЬТУРНО — МАССОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

┌───┬───────────────────────────┬───────────────┬─────────────────┐│N │Наименование помещений │Площадь, кв. м │Примечания ││п/п│ ├───────┬───────┤ ││ │ │на │общая │ ││ │ │1 место│ │ │├───┼───────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────────┤│ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │├───┼───────────────────────────┼───────┼───────┼─────────────────┤│1. │Актовый зал: │ │ │На 120% детей ││ │- для детей с поражением │ 1,8 │ │школьного ││ │ опорно - двигательного │ │ │возраста ││ │ аппарата │ │ │ ││ │- для остальных детей │ 1,2 │ │ ││2. │Эстрада при зале │ │ 54 │ ││3. │Кинопроекционная с │ │ 36 │ ││ │перемоточной и радиоузлом │ │ │ ││4. │Фойе │ 1,2 │ │ ││ │ │на │ │Используется как ││ │ │1 место│ │зал для танцев и ││ │ │в зале │ │игр ││5. │Помещение для артистов │ │ 15х2 │ ││6. │Санитарный узел с │ │ 3 │ ││ │умывальником в шлюзе │ │ │ ││7. │Фильмовидеотека │ │ 18 │ ││8. │Помещение пожарного поста │ │ 15 │ ││9. │Студия кабельного │ │ 18 │ ││ │телевидения │ │ │ ││10.│Кладовая мебели и реквизита│ │ 24 │ ││11.│Кладовая аппаратуры │ │ 10 │ ││12.│Музей │ │ 54 │ ││13.│Комната художника │ │ 12 │ ││14.│Кружковые помещения: │ │ │ ││ │- кружок кукольного театра │ │ 54+18 │Для слепых детей ││ │ с подсобным помещением │ │ │не ││ │ │ │ │предусматривается││ │- театральный кружок │ │ 30+16 │ ││ │ с кладовой │ │ │ ││ │- танцевальная студия с │ │72+18+3│ ││ │ помещением для │ │ │ ││ │ переодевания и │ │ │ ││ │ санитарным узлом │ │ │ ││ │- кружок лепки с │ │36+8+10│ ││ │ кладовыми инвентаря и │ │ │ ││ │ готовых изделий │ │ │ ││ │- кружок вязания, │ │ 36+10 │ ││ │ вышивки, макраме │ │ │ ││ │- шахматно - шашечный │ │ │ ││ │ кружок с кладовой │ │ 36+10 │ ││15.│Зал игровых автоматов с │ │ 54+12 │Для слепых детей ││ │подсобным помещением │ │ │не ││ │ │ │ │предусматривается││16.│Инвентарные │ │ 36 │ -"- ││17.│Санитарные узлы с │ │ 18х2 │ ││ │умывальниками в шлюзе │ │ │ ││18.│Уборные персонала │ │ 3х2 │ ││19.│Кабины личной гигиены │ │ 4х2 │Разместить при ││ │ │ │ │женских уборных ││20.│Спортивный зал 12х24 м │ │228 │Используется ││ │ │ │ │также для занятий││ │ │ │ │ЛФК ││21.│Хранение спортивного │ │ 16 │ ││ │инвентаря │ │ │ ││22.│Раздевальные для девочек и │ │ │ ││ │мальчиков с душевыми и │ │ │ ││ │санитарными узлами │ │ │ ││ │- для детей с заболеваниями│ │ 42х2 │По два душевых ││ │ опорно - двигательного │ │ │рожка и одному ││ │ аппарата │ │ │унитазу на каждую││ │ │ │ │раздевальную ││ │- для остальных детей │ │ 36х2 │ -"- ││23.│Комната инструктора - │ │ 12 │ ││ │методиста │ │ │ ││24.│Лечебно - оздоровительный │ │160 │На 10-12 детей из││ │бассейн с ванной 6х12,5 │ │ │расчета 6-7 кв. м││ │ │ │ │на место ││25.│Комната методиста с │ │ 10х4 │В состав ││ │санитарным узлом │ │ │санитарного узла ││ │ │ │ │входят унитаз, ││ │ │ │ │душ, умывальник ││26.│Раздевальная с душевой и │ │ 36 │ ││ │санитарным узлом │ │ │ ││27.│Помещения уборочного │ │ 6 │ ││ │инвентаря │ │ │ ││28.│Узел управления │ │ 6 │Должны ││ │ │ │ │располагаться ││ │ │ │ │смежно и иметь ││ │ │ │ │выход на обходную││ │ │ │ │дорожку ││29.│Лаборатория анализа воды │ │ 8 │ ││30.│Комната медсестры │ │ 10 │ ││31.│Кладовая спортивного │ │ 8 │ ││ │инвентаря │ │ │ ││32.│Блок бани сухого жара: │ │ │Может ││ │- камера сухого жара │ │ │располагаться в ││ │- предбанник с душем │ │ │составе помещений││ │- уборная с умывальником │ │ 3 │медицинского ││ │ в шлюзе │ │ │обслуживания: в ││ │- раздевальная │ │ 10 │учреждениях для ││ │- комната отдыха │ │ 12 │детей с ││ │- кладовая инвентаря │ │ 4 │недостатками ││ │ │ │ │умственного ││ │ │ │ │развития не ││ │ │ │ │предусматривается│└───┴───────────────────────────┴───────┴───────┴─────────────────┘

Приложение 4 (справочное)

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ В ШКОЛАХ — ИНТЕРНАТАХ НА 140-160 МЕСТ
┌───┬────────────────────────────────┬─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐│N │Наименование помещений │Площадь помещений, кв. м ││п/п│ ├─────────┬────────────┬─────────────┬─────────────┬─────────┬────────────┤│ │ │Для │Для слепых и│Для глухих и │Для детей с │Для │Для детей с ││ │ │умственно│слабовидящих│слабослышащих│нарушениями │детей, │недостатками││ │ │отсталых │детей │детей │функций │больных │речи ││ │ │детей │ │ │опорно - │сколиозом│ ││ │ │ │ │ │двигательного│ │ ││ │ │ │ │ │аппарата │ │ │├───┼────────────────────────────────┼─────────┼────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────┼────────────┤│ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │├───┼────────────────────────────────┼─────────┼────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────┼────────────┤│1. │Кабинет заместителя директора по│ 18 │ 18 │ 18 │ 18 │ 18 │ 18 ││ │медицинской работе │ │ │ │ │ │ ││2. │Кабинет педиатра │ 15 │ 15 │ 15 │ 15 │ 15 │ 15 ││3. │Кабинет консультативного приема │ 20+8 │ 20 │ 20+8 │ 20+8 │ 20+8 │ 20+8 ││ │с темной комнатой │ │ │ │ │ │ ││4. │Кабинет медицинской сестры │ 14 │ 14 │ 14 │ 14 │ 14 │ 14 ││5. │Процедурная │ 18 │ 18 │ 18 │ 18 │ 18 │ 18 ││6. │Аптечная комната │ 10+4 │ 10+6 │ 10+4 │ 10+6 │ 10+6 │ 10+6 ││7. │Стерилизационно - автоклавная: │ │ │ │ │ │ ││ │- помещение приема и подготовки │ 10 │ 10 │ 10 │ 10 │ 10 │ 10 ││ │ материалов с моечной │ │ │ │ │ │ ││ │- стерилизационная │ 12 │ 12 │ 12 │ 12 │ 12 │ 12 ││ │- хранение и выдача стерильных │ 6 │ 6 │ 6 │ 6 │ 6 │ 6 ││ │ материалов │ │ │ │ │ │ ││8. │Стоматологический кабинет │ 16 │ 16 │ 16 │ 16 │ 16 │ 16 ││9. │Кабинет психоневролога │ 15 │ 15 │ 15 │ 15 │ 15 │ 15 ││10.│Кабинет логопеда │ 18 │ 18 │ 18 │ 18х4 │ 18 │ 18х4 ││11.│Кабинет гинеколога, уролога │ 12+18 │ 12+18 │ 12+18 │ 12+18 │ 12+18 │ 12+18 ││12.│Кабинет офтальмолога │ - │ 80 │ - │ - │ - │ - ││13.│Кабинет развития остаточного │ - │ 36+16 │ - │ - │ - │ - ││ │зрения с подсобным помещением │ │ │ │ │ │ ││14.│Зал для развития │ - │ 60+10 │ - │ - │ - │ - ││ │пространственной ориентации с │ │ │ │ │ │ ││ │кладовой │ │ │ │ │ │ ││15.│Кабинет массажа │ 18 │ 18 │ 18 │ 24 │ 24 │ 18 ││16.│Кабинет индивидуального массажа │ - │ - │ - │ 18х2 │ 18х2 │ - ││17.│Ингаляторий со стерилизационной │ 24 │ 24 │ 24 │ 24 │ 24 │ 24 ││18.│Кабинет гидропатии │ 28 │ 28 │ 28 │ 28 │ 28 │ 28 ││19.│Раздевальная │ 14 │ 14 │ 14 │ 14 │ 14 │ 14 ││20.│Водолечение: │ │ │ │ │ │ ││ │- ванный зал │ 18 │ 18 │ 18 │ 30 │ 30 │ 18 ││ │- раздевальная │ 14 │ 14 │ 14 │ 18 │ 14 │ 14 ││ │- кабинет подводного массажа │ - │ - │ - │ 18 │ 18 │ - ││21.│Кабинет светолечения │ 12 │ 12 │ 12 │ 12 │ 12 │ 12 ││22.│Кабинет электролечения │ - │ - │ - │ 24 │ 24 │ - ││23.│Подсобная комната │ - │ - │ - │ 10 │ 10 │ - ││24.│Аминазиновый кабинет с подсобным│ - │ - │ - │ 18+6 │ - │ - ││ │помещением │ │ │ │ │ │ ││25.│Кабинет озокерито - │ - │ - │ - │ 18+10 │ 18+10 │ - ││ │парафинолечения с подсобным │ │ │ │ │ │ ││ │помещением │ │ │ │ │ │ ││26.│Кабинет горячего укутывания с │ - │ - │ - │ 18+10 │ 18+10 │ - ││ │подсобным помещением │ │ │ │ │ │ ││27.│Кабинет электрогрязелечения с │ - │ - │ - │ 36+10+16 │ - │ - ││ │грязевой кухней и подсобным │ │ │ │ │ │ ││ │помещением: │ │ │ │ │ │ ││ │- раздевальная с душевой кабиной│ - │ - │ - │ 12 │ - │ - ││28.│Гипсовальная с подсобным │ - │ - │ - │ 20+12 │ 20+12 │ - ││ │помещением │ │ │ │ │ │ ││29.│Кабинет механотерапии │ - │ 54 │ 54 │ 72 │ 72 │ 54 ││30.│Кабинет электросна │ 18 │ 18 │ 18 │ 18 │ 18 │ 18 ││31.│Кабинет оксигенотерапии │ 14 │ 14 │ 14 │ 14 │ 14 │ 14 ││32.│Кабинет психолога (социолога) с │ 16+10 │ 16+10 │ 16+10 │ 16+10 │ 16+10 │ 16+10 ││ │подсобным помещением │ │ │ │ │ │ ││33.│Кабинет психологической │ - │ 18 │ 18 │ 18 │ 18 │ 18 ││ │разгрузки │ │ │ │ │ │ ││34.│Инвентарная │ 24 │ 24 │ 24 │ 24 │ 24 │ 24 ││35.│Комната персонала │ 12 │ 12 │ 12 │ 12 │ 12 │ 12 ││36.│Санитарные узлы для мальчиков и │ 16х2 │ 16х2 │ 16х2 │ 16х2 │ 16х2 │ 16х2 ││ │девочек с умывальниками в шлюзе │ │ │ │ │ │ ││37.│Комната хранения предметов │ 4х2 │ 4х2 │ 4х2 │ 4х2 │ 4х2 │ 4х2 ││ │уборки │ │ │ │ │ │ ││38.│Санузлы персонала с │ 3 │ 3 │ 3 │ 3 │ 3 │ 3 ││ │умывальниками в шлюзе │ │ │ │ │ │ │└───┴────────────────────────────────┴─────────┴────────────┴─────────────┴─────────────┴─────────┴────────────┘

Примечание: В школах — интернатах для детей, больных сколиозом и с заболеваниями опорно — двигательного аппарата, в соответствии с заданием на проектирование может быть предусмотрена мастерская для изготовления корсетов, которую можно располагать в составе помещений административно — бытового или хозяйственного обслуживания.

Приложение 5 (справочное)

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ СТОЛОВОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПОМЕЩЕНИЙ КУХНИ В ШКОЛАХ — ИНТЕРНАТАХ НА 140-160 МЕСТ

┌───┬──────────────────────────┬───────────┬─────────────────────┐│N │Наименование помещений │Площадь │Примечания ││п/п│ │помещений, │ ││ │ │кв. м │ │├───┼──────────────────────────┼───────────┼─────────────────────┤│ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │├───┼──────────────────────────┼───────────┼─────────────────────┤│1. │Обеденный зал: │ │Число мест ││ │- для детей с │2,4 кв. м │определяется в ││ │ заболеваниями опорно - │на 1 место │зависимости от ││ │ двигательного аппарата │ │принятого способа ││ │- для детей с другими │1,6 кв. м │питания ││ │ видами заболеваний │на 1 место │ ││2. │Умывальные │3 кв. м │ ││ │ │(1 │ ││ │ │умывальник)│ ││ │ │на каждые │ ││ │ │18-20 мест │ ││3. │Раздаточная │ 24 │ ││4. │Сервизная │ 8 │ ││5. │Моечная столовой посуды │ 30-36 │ ││6. │Горячий цех │ 70 │ ││7. │Хлеборезка, хранение хлеба│ 8 │ ││8. │Моечная кухонной посуды │ 10 │ ││9. │Холодный цех │ 14 │ ││10.│Цех мучных изделий │ 14 │ ││11.│Мясо - рыбный цех │ 24 │ ││12.│Овощной цех │ 18 │ ││13.│Комната заведующего │ 8 │ ││ │производством │ │ ││14.│Кладовая суточного запаса │ 10 │ ││ │продуктов │ │ ││15.│Кладовая сухих продуктов │ 14 │ ││16.│Охлаждаемые камеры: │ │Не менее двух камер с││ │- продуктов │ 32 │непосредственным ││ │- отходов │ 4 │выходом наружу ││17.│Помещение первичной │ 16 │ ││ │обработки овощей │ │ ││18.│Загрузочная, кладовая тары│ 18 │ ││19.│Кладовая белья: │ │ ││ │- чистого │ 8 │ ││ │- грязного │ 6 │ ││20.│Кладовая и моечная тары │ 16 │ ││21.│Комната персонала с │ 24 │ ││ │душевой и санитарным узлом│ │ ││22.│Комната кладовщика │ 6 │ ││23.│Кладовая овощей │ 16 │ ││24.│Комната хранения предметов│ 4 │ ││ │уборки │ │ ││25.│Раздаточная │ 20 │Для дошкольного ││ │ │ │отделения ││26.│Столовая (буфет) персонала│ 18+8 │ ││ │с подсобным помещением │ │ │└───┴──────────────────────────┴───────────┴─────────────────────┘

Приложение 6 (справочное)

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ СОСТАВ И ПЛОЩАДИ ПОМЕЩЕНИЙ АДМИНИСТРАТИВНО — БЫТОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

┌───┬────────────────────────┬─────────┬─────────────────────────┐│N │Наименование помещений │Площадь │Примечания ││п/п│ │помещений│ ││ │ │в кв. м │ │├───┼────────────────────────┼─────────┼─────────────────────────┤│ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │├───┼────────────────────────┼─────────┼─────────────────────────┤│1. │Вестибюль с гардеробом │ 90 │Если входы в жилые ││ │ │ │помещения предусмотрены ││ │ │ │через общий вестибюль, ││ │ │ │его площадь увеличивается││ │ │ │за счет раздевальной для ││ │ │ │детей из расчета ││ │ │ │1,2 кв. м на 1 место ││2. │Санитарные узлы мужские │ 5х2 │ ││ │и женские с умывальником│ │ ││ │в шлюзе │ │ ││3. │Санитарный узел для │ 4 │ ││ │инвалидов - колясочников│ │ ││4. │Помещение дежурного │ 10 │ ││5. │Помещение для колясок │ 12 │В учреждениях для детей с││ │ │ │поражением опорно - ││ │ │ │двигательного аппарата в ││ │ │ │случаях, когда входы в ││ │ │ │жилые помещения ││ │ │ │предусматриваются через ││ │ │ │вестибюль ││6. │Парикмахерская с │ 16+8 │ ││ │подсобным помещением │ │ ││7. │Кабинет директора │ 24 │ ││8. │Канцелярия - приемная │ 14 │ ││9. │Кабинет заместителя │ 14 │ ││ │директора по │ │ ││ │хозяйственной части │ │ ││10.│Помещение дежурного │ 14 │ ││ │персонала технического │ │ ││ │обслуживания │ │ ││11.│Бухгалтерия с кассой │ 18+4 │ ││12.│Комната отдыха персонала│ 36 │ ││13.│Комната сестры - хозяйки│ 12+8 │ ││14.│Кладовая грязного белья │ 16 │ ││15.│Кладовая чистого белья │ 20 │ ││ │с прачечной │ │ ││16.│Компьютерный центр │ 36+16 │ ││ │с архивом │ │ ││17.│Гардероб персонала с │ 36 │Может располагаться в ││ │душевой и санитарным │ │подвале ││ │узлом │ │ ││18.│Кладовые, инвентарные │ 40 │ -"- ││19.│Помещение ремонта │ 14+6 │ ││ │электроаппаратуры с │ │ ││ │подсобным помещением │ │ ││20.│Комната хранения │ 4х2 │ ││ │предметов уборки │ │ ││21.│Постирочная с помещением│ 10+22+8│В случае, если в составе ││ │для разборки белья и │ │помещений хозяйственного ││ │кладовой │ │обслуживания прачечной не││ │ │ │предусмотрено ││22.│Дезкамера │по │Может располагаться в ││ │ │расчету │подвале или в ││ │ │ │хозяйственной зоне ││ │ │ │прачечной ││23.│Мастерская по │по │В школах - интернатах для││ │изготовлению корсетов │заданию │детей, больных сколиозом ││ │ │на │и заболеваниями опорно - ││ │ │проекти- │двигательного аппарата, ││ │ │рование │может располагаться в ││ │ │ │составе помещений ││ │ │ │хозяйственного ││ │ │ │обслуживания │└───┴────────────────────────┴─────────┴─────────────────────────┘

Добавить комментарий

Adblock
detector