Без рубрики

Об утверждении долгосрочной целевой программы Московской области "Развитие образования в Московской области на 2009-2012 годы"

Постановление Правительства МО от 25.12.2008 N 1185/50

Cтр. 1
В соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации и постановлением Правительства Московской области от 28.08.2008 N 740/32 "О разработке долгосрочной целевой программы Московской области "Развитие образования в Московской области на 2009-2012 годы" и в целях обеспечения получения населением Московской области качественного образования, развития непрерывного образования, удовлетворения потребностей экономики и социальной сферы Московской области в квалифицированных профессиональных кадрах Правительство Московской области постановляет:
1. Утвердить долгосрочную целевую программу Московской области "Развитие образования в Московской области на 2009-2012 годы" (прилагается).
2. Настоящее постановление вступает в силу с 1 января 2009 года.

Губернатор Московской области Б.В. Громов

Утверждена постановлением Правительства Московской области от 25 декабря 2008 г. N 1185/50

ДОЛГОСРОЧНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ "РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2009-2012 ГОДЫ"

Паспорт долгосрочной целевой программы Московской области "Развитие образования в Московской области на 2009-2012 годы"

 Наименование Долгосрочная целевая программа Московской Программы области "Развитие образования в Московской области на 2009-2012 годы" (далее - Программа) Основание для Бюджетный кодекс Российской Федерации; разработки Программы Закон Российской Федерации от 10.07.92 N 3266-1 "Об образовании"; Закон Московской области N 41/2009-ОЗ "Об образовании"; постановление Правительства Московской области от 28.08.2008 N 740/32 "О разработке долгосрочной целевой программы Московской области "Развитие образования в Московской области на 2009-2012 годы" Государственный Министерство образования Московской области заказчик Программы Разработчик Программы Министерство образования Московской области Цели Программы Получение населением Московской области качественного образования; развитие непрерывного образования; удовлетворение потребностей экономики и социальной сферы в квалифицированных профессиональных кадрах на основе анализа и в соответствии с прогнозом; создание условий для обеспечения качественным питанием обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений в Московской области (далее - общеобразовательные учреждения) для сохранения и укрепления их здоровья Задачи Программы Совершенствование содержания и технологий образования; создание условий для социализации, социальной адаптации, сохранения здоровья детей, подростков и молодежи, обеспечения их безопасности, формирования культуры здорового питания у участников образовательного процесса; развитие системы оценки и контроля качества образования, обеспечение публичной доступности результатов модернизации системы образования; совершенствование сети и институциональной структуры системы образования; развитие кадрового ресурса системы образования, обеспечивающего процессы модернизации системы образования; обновление экономических и организационно-управленческих механизмов в системе образования; развитие материально-технической базы образовательных учреждений, в том числе создание условий для повышения доступности качественного питания обучающихся общеобразовательных учреждений и увеличения количества мест в дошкольных образовательных учреждениях; оказание государственной поддержки учителям общеобразовательных учреждений Московской области, желающим улучшить жилищные условия с привлечением ипотечного жилищного кредита Сроки реализации 2009-2012 годы Программы Исполнители Программы Министерство образования Московской области;
 органы местного самоуправления муниципальных образований Московской области; организации, определяемые в порядке, установленном Федеральным законом от 21.07.2005 N 94-ФЗ "О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд", Законом Московской области N 196/2005-ОЗ "О закупках и поставках продукции для государственных нужд Московской области" Объемы и источники Общий объем средств, направляемых на финансирования реализацию мероприятий настоящей Программы в 2009-2012 годах, составляет 11699,1543 млн. рублей, в том числе: 2009 год - 0,00 млн. рублей; 2010 год - 16,40 млн. рублей; 2011 год - 2902,879 млн. рублей; 2012 год - 8779,8753 млн. рублей; из них по источникам: средства бюджета Московской области составляют 11402,199 млн. рублей, в том числе: 2009 год - 0,00 млн. рублей; 2010 год - 16,40 млн. рублей; 2011 год - 2794,616 млн. рублей; 2012 год - 8591,183 млн. рублей; средства бюджетов муниципальных образований Московской области составляют 228,016 млн. рублей, в том числе: 2009 год - 0,00 млн. рублей; 2010 год - 0,00 млн. рублей; 2011 год - 108,263 млн. рублей; 2012 год - 119,753 млн. рублей; средства федерального бюджета составляют 68,9393 млн. рублей, в том числе: 2009 год - 0,00 млн. рублей; 2010 год - 0,00 млн. рублей; 2011 год - 0,00 млн. рублей; 2012 год - 68,9393 млн. рублей Планируемые результаты Обеспечение соответствия системы образования Программы требованиям инновационного развития (количественные и экономики Московской области, современным качественные показатели потребностям общества; эффективности повышение доступности качественного реализации Программы) образования, в том числе повышение доступности дошкольного образования за счет увеличения количества мест в дошкольных образовательных учреждениях; обновление содержания и технологий образования, обеспечивающее баланс фундаментальности и компетентностного подхода; развитие вариативности образовательных программ; обеспечение функциональной грамотности, социальной компетентности и конкурентоспособности выпускников учреждений общего и профессионального образования; улучшение кадрового обеспечения системы образования; повышение эффективности использования бюджетных средств; расширение общественного участия в управлении образованием; повышение эффективности управления
 образованием; повышение инвестиционной привлекательности системы образования; улучшение условий обучения, повышение эффективности использования материально-технической базы системы образования; развитие системы психолого-педагогической поддержки семьи и детства; снижение вероятности и масштабов безнадзорности, социального сиротства, наркомании; повышение качества и доступности питания обучающихся общеобразовательных учреждений; увеличение доли молодых учителей в возрасте до 35 лет (далее - молодые учителя) муниципальных образовательных учреждений в Московской области, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, получивших ипотечный кредит, в общей численности молодых учителей, желающих получить ипотечный кредит

I. Характеристика проблемы и прогноз развития ситуации с учетом реализации Программы

Система образования Московской области является одной из наиболее масштабных и динамично развивающихся региональных образовательных систем в современной России.
Реализация областных целевых программ "Развитие образования в Московской области на 2001-2005 годы", "Развитие образования в Московской области на период 2006-2010 годов" позволила существенно укрепить материально-техническую базу образовательных учреждений, внедрить новые организационные модели, образовательные технологии и программы, создать основы областной системы оценки качества образования.
Важным фактором развития образования в Московской области стал приоритетный национальный проект "Образование", в рамках которого в 2006-2010 годах обеспечена поддержка лидеров инновационного развития системы образования — лучших педагогов, учреждений общего и профессионального образования, а также осуществлены поставки современного оборудования, подключение школ к сети Интернет, развитие института классного руководства.
Участие Московской области в комплексном проекте модернизации образования и реализация данного проекта в 2007-2009 годах создали условия для возникновения институциональных изменений в системе образования: внедрение финансово-экономических и организационно-управленческих механизмов стимулирования качества образования, реализация моделей развития сети образовательных учреждений, обеспечивающих доступность качественного образования независимо от места жительства, становление и развитие института общественного участия в управлении образованием.
Перед системой образования Московской области стоит задача соответствовать не только современному уровню социально-экономического развития Московской области и потребностей населения, но и перспективным, стратегическим целям развития региона.
В Стратегии социально-экономического развития Московской области до 2020 года, одобренной постановлением Правительства Московской области от 15.12.2006 N 1164/49, определено, что экономическая политика Московской области фокусируется на развитии высокотехнологичных секторов экономики.
Образование вносит существенный вклад в формирование человеческого капитала — ключевого фактора конкурентоспособности инновационной экономики. Однако имеющийся на сегодня потенциал системы образования не позволяет реализовать данную функцию в полной мере. Сохраняется существенная дифференциация образовательных учреждений и муниципальных систем образования в обеспечении доступности и качества образовательных услуг. Наблюдается диспропорция между состоянием сети образовательных учреждений, темпами и тенденциями территориального развития. Сохраняется дефицит мест в учреждениях дошкольного образования, что не позволяет в полной мере удовлетворить потребности населения Московской области в доступных и качественных услугах дошкольного образования и обеспечить государственные гарантии доступности дошкольного образования для всех слоев населения Московской области.
Содержание и качество профессионального образования не в полной мере соответствуют потребностям рынка труда в Московской области. Слабо развита система непрерывного профессионального образования, позволяющая в условиях обновления производственных технологий своевременно повышать квалификацию и осуществлять профессиональную переподготовку кадров. Сохраняется проблема эффективного использования бюджетных средств и привлечения внебюджетных ресурсов. Кадровый состав системы образования нуждается в обновлении и масштабной профессиональной переподготовке. Особенно острым является дефицит компетентных управленческих кадров — менеджеров в сфере образования, готовых успешно действовать в новых условиях финансово-хозяйственной деятельности.
В целом существует разрыв между содержанием и технологиями образования, институциональной структурой, уровнем кадрового и ресурсного обеспечения системы образования и задачами современной экономики. Поэтому модернизация системы образования, являющаяся необходимым условием формирования инновационной экономики, требует интенсивного продолжения и развития.
Актуальным остается вопрос доступности и качества питания обучающихся общеобразовательных учреждений. В организации системы питания обучающихся имеется ряд сложных проблем, требующих решения. Недостатки в обеспечении качественного и сбалансированного питания в общеобразовательных учреждениях вносят свой вклад в усиление негативных тенденций в состоянии здоровья обучающихся.
Совершенствование организации питания обучающихся общеобразовательных учреждений направлено на решение приоритетной задачи социально-экономического развития области — повышение качества жизни детского населения.
Реализация комплексного проекта модернизации образования в Московской области стала первым этапом системного обновления среднего общего образования. Цели и задачи следующего этапа модернизации общего образования определяются национальной образовательной инициативой "Наша новая школа", утвержденной Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 04.02.2010 N Пр-271.
В связи с этим настоящая Программа рассматривается как инструмент реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", а также переноса результатов, полученных при реализации комплексного проекта модернизации образования, на всю систему образования.
В результате реализации Программы должны быть созданы условия для формирования современной модели образования, ориентированной на обеспечение задач инновационного развития Московской области и включающей в себя:
новые стандарты и технологии образования;
современные модели воспитания, социализации, сохранения и укрепления здоровья, обеспечения безопасности детей, подростков и молодежи;
эффективные механизмы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;
обновленную сеть образовательных учреждений, обеспечивающую вариативность и доступность образовательных услуг независимо от места жительства;
современную структуру, содержание и технологии профессионального образования, отвечающие актуальным и перспективным потребностям рынка труда;
модернизированную систему непрерывного образования, предоставляющую возможность гражданам повышать и обновлять квалификацию на протяжении всей трудовой деятельности;
систему оценки качества образования, обеспечивающую объективность и прозрачность оценки учебных и внеучебных достижений, доступность результатов оценки для потребителей образовательных услуг;
финансово-экономические механизмы, стимулирующие качество образовательных услуг, позволяющие концентрировать и эффективно использовать государственные и частные финансовые средства.
Одновременно модернизация системы образования в рамках реализации Программы позволит обеспечить максимальное использование ее потенциала в повышении качества жизни населения Московской области, обеспечить доступность и вариативность услуг дошкольного образования, создать условия для развития системы психолого-педагогической поддержки семьи и детства, сохранения и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности.
Предполагается обеспечить поддержку и дальнейшее развитие наметившейся в последние годы позитивной тенденции восстановления ответственности системы образования за духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, формирование гражданской идентичности и национального самосознания.
Предусматривается комплекс мер по совершенствованию системы организации питания обучающихся.
Очевидно, что достижение обозначенных целей и решение задач, стоящих перед системой образования в Московской области, требуют использования программно-целевого метода.
Программно-целевой подход позволит скоординировать усилия органов исполнительной власти Московской области и законодательной власти Московской области, ведомств, общественности на основе эффективного использования имеющихся ресурсов, обеспечения контроля за промежуточными и конечными результатами.
Именно Программа как комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий должна стать организационной основой государственной политики в сфере образования в долгосрочной перспективе.
При этом в процессе реализации Программы будет активно использоваться зарекомендовавший себя в приоритетном национальном проекте "Образование" и комплексном проекте модернизации образования в Московской области механизм конкурсной поддержки "точек роста", предусматривающий открытость принимаемых решений, участие общественных институтов в экспертизе и контроле реализации проектов и программ.
Социально-экономическим эффектом реализации Программы станет повышение качества жизни детского населения Московской области.

II. Сведения о государственном заказчике и исполнителях Программы

Государственным заказчиком Программы является Министерство образования Московской области.
Исполнителями Программы являются Министерство образования Московской области, органы местного самоуправления муниципальных образований Московской области на основании заключенных соглашений (договоров) и организации, определяемые в порядке, установленном Федеральным законом от 21.07.2005 N 94-ФЗ "О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд", Законом Московской области N 196/2005-ОЗ "О закупках и поставках продукции для государственных нужд Московской области".
Государственный заказчик осуществляет управление реализацией Программы в соответствии с Порядком принятия решений о разработке долгосрочных целевых программ Московской области, их формирования и реализации, утвержденным постановлением Правительства Московской области от 04.05.2008 N 327/15 "Об утверждении Порядка принятия решений о разработке долгосрочных целевых программ Московской области, их формирования и реализации" (с изменениями, внесенными постановлениями Правительства Московской области от 18.07.2008 N 581/26, от 16.06.2009 N 475/24, от 07.10.2009 N 823/43, от 02.08.2010 N 594/32, от 27.12.2010 N 1176/60).

III. Цели и задачи Программы

Цели Программы:
получение населением Московской области качественного образования;
развитие непрерывного образования;
удовлетворение потребностей экономики и социальной сферы в квалифицированных профессиональных кадрах на основе анализа и в соответствии с прогнозом;
создание условий для обеспечения качественным питанием обучающихся общеобразовательных учреждений для сохранения и укрепления их здоровья.
Для достижения указанных целей решаются следующие задачи:
совершенствование содержания и технологий образования;
создание условий для социализации, социальной адаптации, сохранения здоровья детей, подростков и молодежи, обеспечения их безопасности, формирования культуры здорового питания у участников образовательного процесса;
развитие системы оценки и контроля качества образования, обеспечение публичной доступности результатов модернизации системы образования;
совершенствование сети и институциональной структуры системы образования;
развитие кадрового ресурса системы образования, обеспечивающего процессы модернизации системы образования;
обновление экономических и организационно-управленческих механизмов в системе образования;
развитие материально-технической базы образовательных учреждений, в том числе создание условий для повышения доступности качественного питания обучающихся общеобразовательных учреждений и увеличения количества мест в дошкольных образовательных учреждениях;
оказание государственной поддержки учителям общеобразовательных учреждений Московской области, желающим улучшить жилищные условия с привлечением ипотечного жилищного кредита.
Данные цели и задачи Программы достигаются в течение 2009-2012 годов (путем выполнения мероприятий, предусмотренных в приложении N 1 к Программе).

IV. Планируемые количественные и качественные показатели эффективности реализации Программы

┌───┬─────────────────────────────┬──────────────────────────────────┬───────────────────────────┬─────────┬────────────┬───────────────────────────────────────────────────┐│N │Задачи, направленные на │Планируемый объем финансирования │Показатели, характеризующие│Единица │Базовое │Планируемое значение показателя по годам реализации││п/п│достижение цели │на решение данной задачи, млн. │достижение цели │измерения│значение │ ││ │ │руб. │ │ │показателя │ ││ │ ├──────────┬─────────────┬─────────┤ │ │(на начало ├────────────┬────────────┬────────────┬────────────┤│ │ │бюджет │бюджеты │другие │ │ │реализации │2009 │2010 │2011 │2012 ││ │ │Московской│муниципальных│источники│ │ │Программы) │ │ │ │ ││ │ │области │образований │ │ │ │ │ │ │ │ │├───┼─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │ 9 │ 10 │ 11 │ 12 │├───┼─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│1. │Совершенствование содержания │ 883,686│ 0 │ 60,5104│ │ │ │ 0 │ 0 │ 8,16 │ 936,0364││ │и технологий образования │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │├───┼─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │1. Доля первоклассников, │процент │ 65 │ 65 │ 65 │ 67 │ 70 ││ │ │ │ │ │прошедших обучение по │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образовательным программам │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │для детей старшего │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │дошкольного возраста │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │В том числе по программам │ │ 0 │ 0 │ 0 │ 10 │ 15 ││ │ │ │ │ │дошкольного образования │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │2. Удельный вес численности│процент │ 27,3 │ 27,3 │ 27,3 │ 41 │ 55 ││ │ │ │ │ │учащихся 10-11 классов, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │обучающихся по программам │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │профильного обучения │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │3. Доля учащихся 5-11 │процент │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │классов, обучающихся по │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │программам этнокультурного │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │содержания (о культурных, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │исторических традициях, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │экономике Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области) по региональным │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │учебно-методическим │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │комплектам │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │В том числе: │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │5-9 классов │ │ 20 │ 20 │ 20 │ 30 │ 45 ││ │ │ │ │ │10-11 классов │ │ 15 │ 15 │ 15 │ 35 │ 45 ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │4. Удельный вес лиц, │процент │ 0 │ 96,1 │ 99,1 │ 99,13 │ 99,16 ││ │ │ │ │ │сдавших обязательный единый│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │государственный экзамен по │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │русскому языку, от числа │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │выпускников, участвовавших │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │в едином государственном │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │экзамене в Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │5. Удельный вес лиц, │процент │ 0 │ 92,5 │ 98,7 │ 98,75 │ 98,8 ││ │ │ │ │ │сдавших обязательный единый│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │государственный экзамен по │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │математике, от числа │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │выпускников, участвовавших │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │в едином государственном │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │экзамене в Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │6. Удельный вес лиц, │процент │ 0 │ 82 │ 84 │ 84,2 │ 84,4 ││ │ │ │ │ │сдавших единый │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │государственный экзамен по │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │трем и более предметам, от │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │числа выпускников, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │участвовавших в едином │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │государственном экзамене в │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │Московской области │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │7. Доля учреждений │процент │ 0 │ 0 │ 0 │ 10 │ 35 ││ │ │ │ │ │начального и среднего │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │профессионального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области, реализующих │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │федеральные государственные│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образовательные стандарты │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │профессионального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования, перечни │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │направлений подготовки │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │(специальностей), в │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │разработке которых │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │участвовали объединения │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │работодателей │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │8. Доля государственных │процент │ 30,0 │ 30,0 │ 36,5 │ 46,6 │ 56,8 ││ │ │ │ │ │общеобразовательных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │учреждений в Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области и муниципальных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │общеобразовательных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │учреждений в Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области, реализующих │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │инновационные │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образовательные программы │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │9. Доля государственных │процент │ 81,8 │ 81,8 │ 100,0 │ 100,0 │ 100,0 ││ │ │ │ │ │общеобразовательных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │учреждений в Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области и муниципальных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │общеобразовательных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │учреждений в Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области, обеспеченных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │Интернетом │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │Доля учреждений │ │ 98,5 │ 98,5 │ 98,5 │ 99,0 │ 100,0 ││ │ │ │ │ │профессионального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области, обеспеченных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │Интернетом │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │10. Доля выпускников │процент │ 80 │ 80 │ 80 │ 81 │ 82 ││ │ │ │ │ │государственных учреждений │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │начального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │профессионального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области, трудоустроившихся │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │по полученной профессии в │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │год окончания учебного │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │заведения, от общей │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │численности выпускников │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │таких учреждений │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │11. Доля выпускников │процент │ 30 │ 30 │ 30 │ 30,5 │ 31 ││ │ │ │ │ │учреждений начального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │профессионального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области, получивших разряды│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │выше установленных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │федеральным государственным│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образовательным стандартом │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │начального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │профессионального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │12. Доля │процент │ 85 │ 0 │ 0 │ 93 │ 97 ││ │ │ │ │ │общеобразовательных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │учреждений, в которых │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │ведется систематическая │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │работа по формированию │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │культуры здорового питания │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │13. Доля обучающихся, │процент │ 100 │ 0 │ 0 │ 0 │ 100 ││ │ │ │ │ │воспитанников специальных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │(коррекционных) │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образовательных учреждений,│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │освоивших коррекционные │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │программы дошкольного, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │начального общего, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │основного общего │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования │ │ │ │ │ │ │├───┬─────────────────────────────┬──────────┬─────────────┬─────────┬───────────────────────────┬─────────┬────────────┬────────────┬────────────┬────────────┬────────────┤│ │ │ │ │ │14. Количество │чел. │ 383 │ 0 │ 0 │ 0 │ 633 ││ │ │ │ │ │детей-инвалидов, которым │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │планируется создать условия│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │для дистанционного │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования │ │ │ │ │ │ │├───┬─────────────────────────────┬──────────┬─────────────┬─────────┬───────────────────────────┬─────────┬────────────┬────────────┬────────────┬────────────┬────────────┤│ │ │ │ │ │15. Показатель │ед. │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │результативности │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │предоставления субсидии из │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │федерального бюджета │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │бюджету Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области на организацию │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │дистанционного образования │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │детей-инвалидов: │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │количество детей-инвалидов,│ │ 0 │ 0 │ 0 │ 0 │ 250 ││ │ │ │ │ │которым созданы условия для│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │дистанционного образования;│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │количество педагогических │ │ 0 │ 0 │ 0 │ 0 │ 256 ││ │ │ │ │ │работников, прошедших │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │обучение по вопросам │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │организации дистанционного │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │детей-инвалидов; │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │количество родителей │ │ 0 │ 0 │ 0 │ 0 │ 175 ││ │ │ │ │ │детей-инвалидов, прошедших │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │обучение по вопросам │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │организации дистанционного │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования детей-инвалидов│ │ │ │ │ │ │├───┼─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│2. │Создание условий для │ 4112,86 │ 0,00 │ 0,00 │ │ │ │ 0,00 │ 0,00 │ 4,90 │ 4107,96 ││ │социализации, социальной │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ││ │адаптации, сохранения │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ││ │здоровья детей, подростков и │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ││ │молодежи, обеспечения их │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ││ │безопасности, формирования │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ││ │культуры здорового питания у │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ││ │участников образовательного │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ││ │процесса │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │├───┼─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │1. Доля обучающихся в │процент │ 54 │ 54 │ 79,3 │ 81 │ 85 ││ │ │ │ │ │общеобразовательных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │учреждениях в Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области, отвечающих │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │современным требованиям к │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │условиям осуществления │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образовательного процесса │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │2. Доля детей, оставшихся │процент │ 1,28 │ 1,28 │ 1,3 │ 1,25 │ 1,2 ││ │ │ │ │ │без попечения родителей │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │В том числе: │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │переданных в приемные │ │ 61,68 │ 61,68 │ 71,8 │ 72,0 │ 72,3 ││ │ │ │ │ │семьи, на усыновление │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │(удочерение), под опеку │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │(попечительство), │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │охваченных другими формами │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │семейного устройства │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │(семейные детские дома, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │патронатные семьи) │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │3. Доля детей-сирот и │процент │ 32,5 │ 32,5 │ 25,9 │ 25,5 │ 25,0 ││ │ │ │ │ │детей, оставшихся без │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │попечения родителей, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │воспитывающихся и │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │находящихся в │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │государственных и │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │муниципальных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образовательных учреждениях│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │всех типов │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │4. Количество служб │ед. │ 70 │ 70 │ 71 │ 77 │ 8 ││ │ │ │ │ │сопровождения семей, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │воспитывающих детей-сирот, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │и детей, оставшихся без │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │попечения родителей │ │ │ │ │ │ │├───┬─────────────────────────────┬──────────┬─────────────┬─────────┬───────────────────────────┬─────────┬────────────┬────────────┬────────────┬────────────┬────────────┤│ │ │ │ │ │5. Доля семей, │процент │ 35 │ 35 │ 50,7 │ 55 │ 59 ││ │ │ │ │ │воспитывающих детей-сирот и│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │детей, оставшихся без │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │попечения родителей, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │охваченных услугами служб │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │сопровождения │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │6. Доля детей с │процент │ 30 │ 30 │ 30 │ 33 │ 39 ││ │ │ │ │ │ограниченными возможностями│ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │здоровья в учреждениях │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │специального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │(коррекционного) │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования, отвечающих │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │современным требованиям к │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │условиям осуществления │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образовательного процесса │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │7. Доля выпускников │процент │ 9 │ 9 │ 9 │ 9,5 │ 10 ││ │ │ │ │ │общеобразовательных │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │учреждений специального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │(коррекционного) │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования, принятых в │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │государственные учреждения │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │профессионального │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │образования Московской │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │области, от общего │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │количества учащихся, │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │принятых на обучение │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤│ │ │ │ │ │8. Доля обучающихся, │процент │ 66,77 │ 0 │ 0 │ 69 │ 70 ││ │ │ │ │ │обеспеченных горячим │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │ │ │питанием │ │ │ │ │ │ ││ ├─────────────────────────────┼──────────┼─────────────┼─────────┼───────────────────────────┼─────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┼────────────┤
Страницы документа:

Добавить комментарий